单选题随着时间的推移，事物已变化发展，这样可利用事物变化发展中的一些动作作为组接点。例如表现小孩已长成大人，可以用这样两个镜头组接：（1）小孩走路，从全景推至走动着的脚；（2）从走动着的脚拉出一个成人在走。这是电影惯用的一种组接方法，这种方法属于（）。A利用动作组接B利用出入画面组接C利用物体组接D利用因果关系组接
单选题
随着时间的推移，事物已变化发展，这样可利用事物变化发展中的一些动作作为组接点。例如表现小孩已长成大人，可以用这样两个镜头组接：（1）小孩走路，从全景推至走动着的脚；（2）从走动着的脚拉出一个成人在走。这是电影惯用的一种组接方法，这种方法属于（）。
A
利用动作组接
B
利用出入画面组接
C
利用物体组接
D
利用因果关系组接
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随着时间的推移,事物已变化发展,这样可利用事物变化发展中的一些动作作为组接点。例如表现小孩已长成大人,可以用这样两个镜头组接:(1)小孩走路,从全景推至走动着的脚;(2)从走动着的脚拉出一个成人在走。这是电影惯用的一种组接方法,这种方法属于()。 A.利用动作组接B.利用出入画面组接C.利用物体组接D.利用因果关系组接
宋代哲学家张载提出：“天地变化，二端而已”，“动必有机，既谓之机，则动非自外也”，这表明他已认识到A．天地万物二端的对立是事物发展的原因B．事物内部矛盾是事物发展的原因C．事物外部矛盾是事物发展的原因D．机械运动是事物发展的原因
落实2009年经济工作总要求，就要努力实现速度质量效益相协调、消费投资出口相协调、人口资源环境相协调、改革发展稳定相协调，这样才能促进国民经济又好又快发展。这在哲学上，没有体现（ ）。A．任何两个事物之间都存在内在联系B．事物的联系是多样的、无条件的C．事物的相互联系对事物发展是有利的D．事物的联系构成了事物的运动变化发展
叙述是表述人物的经历、行为或( )。A.事件发生的时间、地点B.事物发展变化的结果 叙述是表述人物的经历、行为或（ ）。A.事件发生的时间、地点B.事物发展变化的结果C.事件发生的原因、结果D.事物发展变化的过程
唯物辩证法认为，事物的运动、变化、发展离不开联系，这主要表现在（ ）。A.由于事物是运动的，才构成事物的变化和发展B.由于事物是普遍联系的，才构成事物的运动、变化和发展C.由于事物的变化，才构成事物的运动和发展D.事物的变化发展总能形成事物间新的联系
唯物辩证法认为，事物的运动、变化、发展都离不开联系。这主要表现在()。A.事物是普遍联系的，又是变化发展的B.发展也是联系，是事物的历史联系、前进中的联系C.由于事物是普遍联系的，才构成事物的运动、变化、发展D.联系就是运动、变化和发展
要努力实现速度质量效益相协调、消费投资出口相协调、人口资源环境相协调、改革发展稳定相协调，这样才能促进国民经济又好又快发展。这在哲学上，没有体现（ ）。A.任何两个事物之间都存在内在联系B.事物的联系是多样的、无条件的C.事物的相互联系对事物发展是有利的D.事物的联系构成了事物的运动变化发展
《易·系辞下》说：“穷则变，变则通，通则久。”这句话的哲学寓意是（）A.事物由穷到变，由变到通，由通到久B.事物矛盾发展到了尽头，就必然发生变化，以解决矛盾，这样，变化后的事物又顺利地向前发展，不断解决矛盾，事物就会具有无限的生命力，因而可以长久地发展下去C.事物由穷到变，到通，到久，无限地发展下去D.穷则思变，变则思通，通则思久
“一路一带”说明（）。A、联系构成事物的变化，变化的实质就是发展B、事物的相互联系构成了事物的变化和发展C、事物的联系是认识变化发展的根本动力D、发展是事物变化的趋势，事物的变化决定事物的发展
俗语有“师不高弟子拙”的说法，但是在现实生活中，我们既能见到“师不高”但“弟子不拙”的情形，也能见到“师高”而“弟子拙”的情形。这说明（）A、外因在事物变化发展中的作用是可有可无的B、外因在事物变化发展中的作用有时是决定性的C、内外因在事物变化发展中的作用是同样重要的D、外因在事物变化发展中是通过内因而起作用的
趋势外推法的基本理论是（）。A、决定事物过去发展的因素，在很大程度上也决定该事物未来的发展，其变化，不会太大B、事物是发展变化的，决定事物过去发展的因素，不一定决定该事物未来的发展C、事物发展过程一般都是渐进式的变化，而不是跳跃式的变化D、事物发展过程一般都是跳跃式的变化，而不是渐进式的变化
单选题发展是（）A事物的循环往复B事物倒退和下降的的变化C事物位置的变化D事物前进和上升的变化