问答题设计口语课教案。(对象为具有HSK初等B级汉语水平的学生。课时为100分钟) A:今天你上哪儿了? B:今天我们去颐和园了。你呢? A:我们去香山了。你昨天去哪儿了? B:昨天我们上长城了。你明天上哪儿? A:我们明天去故宫。你呢? B:我也想去故宫。 A:太好了!咱们明天一块儿去吧。根据上面的课文确定本课的教学目的和训练重点。

问答题
设计口语课教案。(对象为具有HSK初等B级汉语水平的学生。课时为100分钟) A:今天你上哪儿了? B:今天我们去颐和园了。你呢? A:我们去香山了。你昨天去哪儿了? B:昨天我们上长城了。你明天上哪儿? A:我们明天去故宫。你呢? B:我也想去故宫。 A:太好了!咱们明天一块儿去吧。 根据上面的课文确定本课的教学目的和训练重点。

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“如果今天下雨,我们就不去郊游”,这个命题等值于()A、只有今天下雨,我们才不去郊游B、如果我们今天没去郊游,则天下雨了C、如果我们今天去郊游,则今天没有下雨D、今天没有下雨,我们也不去郊游

设计综合课教案:(学生对象为零起点,教学课时为100分钟) 课 文 A:您好!Nín hǎo! B:您好!Nín hǎo! A:您好!Nín hǎo! B:你好!nǐ hǎo! A:请进!Qǐngjìn! B:谢谢!Xièxiè! A:再见!Zàijiàn! B:再见!Zàijiàn!根据课文内容你如何来设计教学环节?

HSK分为基础汉语水平考试、()和高等汉语水平考试三种,共11级。

设计综合课教案(对象为具有HSK初等C级汉语水平的学生。课时为100分钟) (情景:大卫下了飞机,在海关输入关手续) 大卫:您好! 工作人员:您好!欢迎您到中国来。 大卫:我是第一次到中国来,请多关照。 工作人员:啊!您汉语说得真好! 大卫:哪里!我才学了两年汉语。——我该办哪些手续? 工作人员:您是来经商还是来旅游? 大卫:我应贵国一家进出口公司的邀请来联系业务,当然也想游览一下 名胜古迹。 工作人员:请填一下入境卡。请把您的护照给我看一下。 大卫:这是我的护照。……这样写可以吗? 工作人员:可以。希望您在中国生活愉快。 大卫:谢谢。再见!根据课文内容设计教学环节。

设计口语课教案。(对象为具有HSK初等B级汉语水平的学生。课时为100分钟) A:今天你上哪儿了? B:今天我们去颐和园了。你呢? A:我们去香山了。你昨天去哪儿了? B:昨天我们上长城了。你明天上哪儿? A:我们明天去故宫。你呢? B:我也想去故宫。 A:太好了!咱们明天一块儿去吧。根据上面的课文设计本课的教学环节。

设计综合课教案:(学生对象为零起点,教学课时为100分钟) 课 文 A:您好!Nín hǎo! B:您好!Nín hǎo! A:您好!Nín hǎo! B:你好!nǐ hǎo! A:请进!Qǐngjìn! B:谢谢!Xièxiè! A:再见!Zàijiàn! B:再见!Zàijiàn!你如何根据上述课文来确定本课的教学目的和教学要求?

设计口语课教案。(对象为具有HSK初等B级汉语水平的学生。课时为100分钟) A:今天你上哪儿了? B:今天我们去颐和园了。你呢? A:我们去香山了。你昨天去哪儿了? B:昨天我们上长城了。你明天上哪儿? A:我们明天去故宫。你呢? B:我也想去故宫。 A:太好了!咱们明天一块儿去吧。根据上面的课文确定本课的教学目的和训练重点。

设计综合课教案(对象为具有HSK初等C级汉语水平的学生。课时为100分钟) (情景:大卫下了飞机,在海关输入关手续) 大卫:您好! 工作人员:您好!欢迎您到中国来。 大卫:我是第一次到中国来,请多关照。 工作人员:啊!您汉语说得真好! 大卫:哪里!我才学了两年汉语。——我该办哪些手续? 工作人员:您是来经商还是来旅游? 大卫:我应贵国一家进出口公司的邀请来联系业务,当然也想游览一下 名胜古迹。 工作人员:请填一下入境卡。请把您的护照给我看一下。 大卫:这是我的护照。……这样写可以吗? 工作人员:可以。希望您在中国生活愉快。 大卫:谢谢。再见!根据上面的课文确定本课的教学目的和教学要求。

下列句子属于名词性谓语句的是()。A、她表演得太精彩了。B、他不清楚去哪儿了。C、今天周目。D、你去不去?

HSK的全称(),是为()汉语水平考试的学习者制订的,其初、中等共分()级。

单选题“如果今天下雨,我们就不去郊游”,这个命题等值于()A只有今天下雨,我们才不去郊游B如果我们今天没去郊游,则天下雨了C如果我们今天去郊游,则今天没有下雨D今天没有下雨,我们也不去郊游

单选题男:导游小姐,今天你带我们去哪儿观光?女:今天咱们去爬长城。男:太好了!我常听人说,没到过长城就等于没来过中国。女:对。今天去长城,明天去故宫。问:他们今天去哪儿?A天坛B长城C故宫

问答题设计综合课教案(对象为具有HSK初等C级汉语水平的学生,课时为100分钟。)  (情景:大卫下了飞机,在海关输入关手续。)  大卫:您好!  工作人员:您好!欢迎您到中国来。  大卫:我是第一次到中国来,请多关照。  工作人员:啊!您汉语说得真好!  大卫:哪里!我才学了两年汉语。——我该办哪些手续?  工作人员:您是来经商还是来旅游?  大卫:我应贵国一家进出口公司的邀请来联系业务,当然也想游览一下名胜古迹。  工作人员:请填一下入境卡。请把您的护照给我看一下。  大卫:这是我的护照。……这样写可以吗?  工作人员:可以,希望您在中国生活愉快!  大卫:谢谢,再见!  要求:  (1)根据上面的课文确定本课的教学目的和教学要求。  (2)根据课文内容设计教学环节。

单选题下列句子属于名词性谓语句的是()。A她表演得太精彩了。B他不清楚去哪儿了。C今天周目。D你去不去?

填空题今天(jīntiān)的(de)汉语(hànyǔ)课(kè)上(shàng),老师(lǎoshī)都(dōu)____什(shén)么(me)了(le)?

问答题设计口语课教案。(对象为具有HSK初等B级汉语水平的学生。课时为100分钟) A:今天你上哪儿了? B:今天我们去颐和园了。你呢? A:我们去香山了。你昨天去哪儿了? B:昨天我们上长城了。你明天上哪儿? A:我们明天去故宫。你呢? B:我也想去故宫。 A:太好了!咱们明天一块儿去吧。根据上面的课文设计本课的教学环节。

单选题男:女儿,你在想什么呀?你都在这里站了半天了。女:今天老师上课时给我们出了很多题,我正在想呢。ABCDE

问答题你身体不舒服,好好儿在家休息吧,今天哪儿也bié去。

单选题男:小张,你去哪儿啊?女:我去接女儿放学,她今天放学有点儿早。男:你每天都接孩子放学吗?女:不是的,今天我有空所以我去,平时都是孩子她爸爸接。问:女的要去干什么?A去上学B接孩子C去上班

问答题设计口语课教案。(对象为具有HSK初等B级汉语水平的学生。课时为100分钟。)  A:今天你上哪儿了?  B:今天我们去颐和园了。你呢?  A:我们去香山了。你昨天去哪儿了?  B:昨天我们上长城了。你明天上哪儿?  A:我们明天去故宫。你呢?  B:我也想去故宫。  A:太好了!咱们明天一块儿去吧。  要求:  (1)根据上面的课文确定本课的教学目的和训练重点。  (2)设计本课的教学环节。

问答题设计综合课教案:(学生对象为零起点,教学课时为100分钟) 课 文 A:您好!Nín hǎo! B:您好!Nín hǎo! A:您好!Nín hǎo! B:你好!nǐ hǎo! A:请进!Qǐngjìn! B:谢谢!Xièxiè! A:再见!Zàijiàn! B:再见!Zàijiàn!根据课文内容你如何来设计教学环节?

填空题我们(wǒmen)今天中午(jīntiānzhōngwǔ)去(qù)哪儿(nǎér)吃饭(chīfàn)?____

填空题HSK的全称(),是为()汉语水平考试的学习者制订的,其初、中等共分()级。

单选题男:今天下午你没课吧?帮我打份稿子可以吗?女:我们调整时间了,昨天上午老师有事,课就改今天上了。问:今天下午女的做什么?A上课B和男的出去C打稿子D没有安排

问答题设计综合课教案:(学生对象为零起点,教学课时为100分钟) 课 文 A:您好!Nín hǎo! B:您好!Nín hǎo! A:您好!Nín hǎo! B:你好!nǐ hǎo! A:请进!Qǐngjìn! B:谢谢!Xièxiè! A:再见!Zàijiàn! B:再见!Zàijiàn!你如何根据上述课文来确定本课的教学目的和教学要求?

填空题HSK考试分为基础汉语水平考试、____汉语水平考试、高级汉语水平考试三种,共分为____级。

单选题男:今天是周末,天气这么好,我们一起去爬长城吧。女:上周我去过了。一会儿要和中国朋友一起去军事博物馆。明天一起去颐和园划船怎么样?问:女的今天要去哪儿?A长城B博物馆C颐和园

单选题男:小丽,天气预报说今天有中雨。女:是吗?我今天还想去森林公园玩儿呢。男:今天别去了,以后哪天天气好,我们一起去。女:好吧。问:小丽要去哪儿?A公园B酒吧C商店