填空题“被动适应论”观点的代表是()与()。

填空题
“被动适应论”观点的代表是()与()。

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相关考题:

系统论中揭示系统内部联系和系统与环境协调发展的观点是A、整体性观点B、有序性观点C、动态性观点D、相关性观点E、适应性观点

儿童中心论观点的典型代表是杜威。

孟子是中国古代外铄论观点的代表人物。( )

“学校课程不断建构出新的社会生活经验”,这是_________的观点。A、被动适应论B、主动适应论C、滞后论D、超越论

在天性与德性的问题上,孟子提出的“性善论”代表了儒家的观点,韩非子提出的“性恶论”代表了法家的观点。() 此题为判断题(对,错)。

()教育只是社会生活的准备。学校课程是使学习者适应当代社会生活的工具。A、被动适应论B、主动适应论C、超越论

“学校课程不断建构出新的社会生活经验”,持这种观点的是()A、被动适应论B、主动适应论C、滞后论D、超越论

“被动适应论”的代表人物包括()。A、杜威B、加涅C、博比特D、查特斯

选出包含有不属于夸美纽斯的教育观点的一组答案。()A、像太阳普照那样普及教育的观点、“泛智主义”课程论、自然适应性原则、人脑是个“小宇宙”。B、像太阳普照那样普及教育的观点、“全智教育”课程论、自然适应性原则、人脑是个“小宇宙”。C、像太阳普照那样普及教育的观点、“泛智主义”课程论、自然适应性原则、不存在教不好的儿童的观点。D、学历史能发展理智、培养判断能力的观点、“泛智主义”课程论、自然适应性原则、人脑是个“小宇宙”。

在学校课程与社会生活的关系问题上,认为“教育为社会生活作准备,学校课程是使学习者适应当代社会生活的工具”,这种观点是()。A、动适应论B、被动适应论C、相互作用论D、超越论

在课程发展史上,关于学校课程与社会生活关系问题存在的三种典型观点是被动适应论、主动适应论和()A、独立论B、统一论C、平行论D、超越论

在学校课程与社会生活的关系问题上,认为“教育与社会是互动的、有机统一的,学校课程不仅适应着社会生活,而且还不断改造着社会生活”,这种观点是()A、被动适应论B、主动适应论C、调和论D、超越论

杜威的整个教育体系中,反映的是()A、动适应论B、被动适应论C、超越论D、社会批判论

在课程发展史上,关于学校课程与社会生活关系问题存在三种典型观点,它们是被动适应论、主动适应论和()A、统一论B、平行论C、超越论D、独立论

单选题在学校课程与社会生活的关系问题上,认为“教育与社会是互动的、有机统一的,学校课程不仅适应着社会生活,而且还不断改造着社会生活”,这种观点是()A被动适应论B主动适应论C调和论D超越论

单选题在课程发展史上,关于学校课程与社会生活关系问题存在的三种典型观点是被动适应论、主动适应论和()A独立论B统一论C平行论D超越论

单选题在课程发展史上,关于学校课程与社会生活关系问题存在三种典型观点,它们是被动适应论、主动适应论和()A统一论B平行论C超越论D独立论

多选题“被动适应论”的代表人物包括()。A杜威B加涅C博比特D查特斯

单选题在学校课程与社会生活的关系问题上,认为“教育为社会生活作准备,学校课程是使学习者适应当代社会生活的工具”,这种观点是()。A动适应论B被动适应论C相互作用论D超越论

单选题选出包含有不属于夸美纽斯的教育观点的一组答案。()A像太阳普照那样普及教育的观点、“泛智主义”课程论、自然适应性原则、人脑是个“小宇宙”。B像太阳普照那样普及教育的观点、“全智教育”课程论、自然适应性原则、人脑是个“小宇宙”。C像太阳普照那样普及教育的观点、“泛智主义”课程论、自然适应性原则、不存在教不好的儿童的观点。D学历史能发展理智、培养判断能力的观点、“泛智主义”课程论、自然适应性原则、人脑是个“小宇宙”。

填空题从“被动适应论”到“主动适应论”再发展到“超越论”的历程,即是学校课程的()不断受到尊重,学校课程的()不断得到提升的过程。

单选题()教育只是社会生活的准备。学校课程是使学习者适应当代社会生活的工具。A被动适应论B主动适应论C超越论

单选题系统论中揭示系统内部联系和系统与环境协调发展的观点是(  )。A整体性观点B有序性观点C动态性观点D相关性观点E适应性观点

单选题杜威的整个教育体系中,反映的是()A动适应论B被动适应论C超越论D社会批判论

单选题“学校课程不断建构出新的社会生活经验”,持这种观点的是()A被动适应论B主动适应论C滞后论D超越论

填空题“主动适应论”观点的代表是()。

单选题“学校课程不断建构出新的社会生活经验”,这是()的观点。A被动适应论B主动适应论C滞后论D超越论