单选题某男,9岁,自幼注意力不能集中,容易分心,做事粗心大意,活动过多,上课时难以安静听课,行事冲动,学习困难,成绩差,其最可能的诊断是()。A品行障碍B对立违抗障碍C多动性障碍D儿童孤独症E以上都不对

单选题
某男,9岁,自幼注意力不能集中,容易分心,做事粗心大意,活动过多,上课时难以安静听课,行事冲动,学习困难,成绩差,其最可能的诊断是()。
A

品行障碍

B

对立违抗障碍

C

多动性障碍

D

儿童孤独症

E

以上都不对


参考解析

解析: 该例患者的表现主要是注意缺陷、活动多,符合多动性障碍的特征。正确答案为C。

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患者男,9岁。自幼注意力不能集中,容易分心,粗心大意,言语活动多,常来回奔跑,不受管教,在危险场合的行为鲁莽,缺乏控制力。其诊断最可能是A、对立违抗障碍B、品行障碍C、多动性障碍D、儿童情绪障碍E、以上都不对治疗方法主要是A、药物治疗B、对父母的训练C、正性强化D、负性强化E、以上都对

患者男,9岁。自幼注意力不能集中,容易分心,做事粗心大意,活动过多,上课时难以安静听课,行事冲动,学习困难,成绩差,其最可能的诊断是A、品行障碍B、对立违抗障碍C、多动性障碍D、儿童孤独症E、以上都不对

某男,9岁,自幼注意力不能集中,容易分心,粗心大意,言语活动多,常来回奔跑,不受管教,在危险场合的行为鲁莽,缺乏控制力。其诊断最可能是( )A、对立违抗障碍B、品行障碍C、多动性障碍D、儿童情绪障碍E、以上都不对治疗方法主要是( )A、药物治疗B、对父母的训练C、正性强化D、负性强化E、以上都对

某男,9岁,自幼注意力不能集中,容易分心,做事粗心大意,活动过多,上课时难以安静听课,行事冲动,学习困难,成绩差,其最可能的诊断是( )A、品行障碍B、对立违抗障碍C、多动性障碍D、儿童孤独症E、以上都不对

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某男,9岁,自幼注意力不能集中,容易分心,粗心大意,言语活动多,常来回奔跑,不受管教,在危险场合的行为鲁莽,缺乏控制力。其诊断最可能是()。A、对立违抗障碍B、品行障碍C、多动性障碍D、儿童情绪障碍E、以上都不对

某男,9岁,自幼注意力不能集中,容易分心,粗心大意,言语活动多,常来回奔跑,不受管教,在危险场合的行为鲁莽,缺乏控制力。治疗方法主要是()。A、药物治疗B、对父母的训练C、正性强化D、负性强化E、以上都对

男孩,10岁。智力发育正常,平时兴奋多动,思想不集中,冲动、任性,学习成绩时好时坏,诊断为儿童多动综合征。其临床表现中哪点是最主要的()A、自我控制力不足B、活动过多C、注意力不集中D、冲动、任性E、学习困难

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男孩,10岁。智力发育正常,平时兴奋多动,思想不集中,冲动、任性,学习成绩时好时坏,诊断为儿童注意力缺陷多动综合征。下列哪点不是其主要临床特点()A、学习困难B、冲动、任性C、活动过多D、喜欢独处E、注意力不集中

患儿,男性,9岁。以"自幼活动过度,冲动,难以管理1年"为主诉入院。该患儿上幼儿园以来到处攀爬,老师管理困难,常主动与小朋友挑事,追逐打闹,摔得头破血流。上课不能安静下来听老师讲课,胡乱插话,扰乱课堂秩序。根据病史,该患儿的临床表现有哪些()A、需要静坐的场合难以安静B、学习困难,成绩差C、经常插话,扰乱课堂秩序D、活动过度,容易冲动E、动作笨拙,协调性差F、粗心大意,常常有始无终

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单选题男孩,10岁。智力发育正常,平时兴奋多动,思想不集中,冲动、任性,学习成绩时好时坏,诊断为儿童注意力缺陷多动综合征。下列哪点不是其主要临床特点()A学习困难B冲动、任性C活动过多D喜欢独处E注意力不集中