依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，分析下面的教学课例，对其教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】音乐鉴赏《马太受难曲》(巴赫)【教学内容】音乐鉴赏《马太受难曲》；拓展欣赏《平均律钢琴曲集》第一首【教学目标】1．听辨《马太受难曲》，感受宗教复调音乐的美，使同学们理解巴洛克时期的音乐。2．教师通过让学生聆听各部分音乐主题、组织小组讨论，使学生能够准确听辨和理解巴赫的复调音乐作品。3．分析第1、72以及78分曲的音乐形象，以及巴赫的其他音乐成就。【教学重点】《马太受难曲》主题听辨，理解复调音乐的形式【教学过程片段】1．导入。2．介绍巴赫生平和《马太受难曲》的内容以及历史地位。3．聆听乐曲，提问学生有什么样的感受。(黯然、悲沉)4．提问同学们从哪里听出这样的感受?(介绍第1分曲展示的内容；第72分曲的圣咏旋律，第78分曲的长时值、自由演唱记号等)5．结合学生的回答，教师在讲述各分曲之间的关系。6．介绍复调音乐与主调音乐的区别。7．小结：理解音乐多元文化。
下谱例中的旋律片段出自巴赫的哪部作品?()‘A.《众赞歌前奏曲》B.《马太受难曲》C.《约翰受难曲》D.《弥赛亚》
《马太受难曲》的作者是（）。A、门德尔松B、巴赫C、舒曼D、德彪西
门德尔松20岁时指挥演出了巴赫的《马太受难乐》，使这部埋没了近百年的伟大作品重见天日。
约翰·塞巴斯蒂安·巴赫的代表作有（）。A、 《平均律钢琴曲集》B、 《生命交响曲集》C、 《马太受难曲》D、 《戈德堡变奏曲》
巴赫的（）被认为是钢琴音乐的《旧约全书》。A、《马太受难曲》B、《平均律钢琴曲集》C、《赋格的艺术》D、《音乐的奉献》
门德尔松指挥了巴赫的（），使这部巨作重放光芒。A、马太受难曲B、路加受难曲C、约翰受难曲D、马可受难曲
门德尔松在柏林公演了巴赫的《马太受难曲》，人们才重新认识巴赫。
1892年，由作曲家（）指挥演出的巴赫《马太受难曲》推动了欧洲巴赫研究的复兴。A、肖邦B、李斯特C、菲尔德D、门德尔松
下列音乐家跟作品搭配正确的是（）。A、巴赫-《魔笛》B、贝多芬-《田园》C、莫扎特-《马太受难曲》D、肖邦-《魔王》
宗教复调音乐的顶峰是（），他的代表作是《马太受难曲》。A、亨德尔B、舒伯特C、巴赫D、贝多芬
巴赫的《马太受难曲》是（）类乐曲。A、键盘B、管弦乐C、室内乐D、声乐套曲
受难乐是根据《新约圣经》中关于耶稣受难的记述而写成的一种清唱剧，巴赫使其达到最高境界，著名作品有《马太受难曲》等。
门德尔松上演了巴赫的（）作品，才使巴赫的作品重见天日。A、《法国组曲》B、《英国组曲》C、《平均律》D、《马太受难乐》
下列不属于巴赫作品的是（）A、《法国组曲》B、《英国组曲》C、《马太受难曲》D、《弥赛亚》
（）让巴赫的旧作《马太受难曲》重见天日。A、莫扎特B、贝多芬C、安娜D、门德尔松
门德尔松20岁时指挥《（）》所作的那次著名的演出大大推动了巴赫音乐的复兴A、耶稣受难曲B、马太受难曲C、约翰受难曲
判断题受难乐是根据《新约圣经》中关于耶稣受难的记述而写成的一种清唱剧，巴赫使其达到最高境界，著名作品有《马太受难曲》等。A对B错
单选题下列音乐家跟作品搭配正确的是（）。A巴赫-《魔笛》B贝多芬-《田园》C莫扎特-《马太受难曲》D肖邦-《魔王》
单选题门德尔松20岁时指挥《（）》所作的那次著名的演出大大推动了巴赫音乐的复兴A耶稣受难曲B马太受难曲C约翰受难曲
填空题巴赫的（）被认为是传世之作。《马太受难曲》、《约翰受难曲》等。
单选题门德尔松指挥了巴赫的（），使这部巨作重放光芒。A马太受难曲B路加受难曲C约翰受难曲D马可受难曲
单选题下列不属于巴赫作品的是（）A《法国组曲》B《英国组曲》C《马太受难曲》D《弥赛亚》
判断题门德尔松20岁时指挥演出了巴赫的《马太受难乐》，使这部埋没了近百年的伟大作品重见天日。A对B错
判断题门德尔松在柏林公演了巴赫的《马太受难曲》，人们才重新认识巴赫。A对B错
单选题巴赫的（）被认为是钢琴音乐的《旧约全书》。A《马太受难曲》B《平均律钢琴曲集》C《赋格的艺术》D《音乐的奉献》
单选题宗教复调音乐的顶峰是（），他的代表作是《马太受难曲》。A亨德尔B舒伯特C巴赫D贝多芬