单选题人类思维进化的顺序,是从具象到抽象,从图形到语言。粗粗了解一点文物史的人都知道,早期文明及其器物上只有图 形,如世界各地的史前壁画,如半坡陶器上的鱼纹、人脸等。没有文字,因为语言能力不发达。语言能力发达以后,才有文字,人类 文明才真正脱离原始阶段。而文字的进化本身也循同样过程,最初是图形,不脱具象,涵盖力很有限,慢慢离开图形阶段,真正成为 文字,表示人的语言能力愈来愈深刻,思维愈来愈独立。这段文字谈论的主题是:A研究文物史的意义B语言文字的主要功能C史前文明的表现形式D人类思维的演变过程

单选题
人类思维进化的顺序,是从具象到抽象,从图形到语言。粗粗了解一点文物史的人都知道,早期文明及其器物上只有图 形,如世界各地的史前壁画,如半坡陶器上的鱼纹、人脸等。没有文字,因为语言能力不发达。语言能力发达以后,才有文字,人类 文明才真正脱离原始阶段。而文字的进化本身也循同样过程,最初是图形,不脱具象,涵盖力很有限,慢慢离开图形阶段,真正成为 文字,表示人的语言能力愈来愈深刻,思维愈来愈独立。这段文字谈论的主题是:
A

研究文物史的意义

B

语言文字的主要功能

C

史前文明的表现形式

D

人类思维的演变过程


参考解析

解析:

相关考题:

小学生思维的发展变化过程的特点是( )A.从具体到抽象,既有连续性又有阶段性B.从抽象到具体,既有连续性又有阶段性C.从具体到抽象,具有连续性D.从具体到抽象,具有阶段性

一般说来,东方人思维方式的特点是( ).A.从整体到局部B.从抽象到具体C.从局部到整体D.从具体到抽象

由抽象上升到具体是指A.由特殊到普遍的认识秩序B.从理论到实践的过程C.从感性认识到理性认识D.从思维的抽象到思维的具体

我们所理解的艺术图像的三种类型,以下表述错误的是?() A.具象图形,理性抽象图形,感性抽象图形。B. 具象图形,冷抽象图形,热抽象图形。C. 自然主义的形式,几何抽象形式,自由抽象形式。D. 欧几里德形,非欧几里德形,随机图形。

电气原理图图面布局的顺序:从整体到局部,从主到次,从左到右,从上到下,从图形到文字。()

AutoCAD中,下面不符合电气原理图的图面布局顺序的是()。A、从整体到局部B、从主到次C、从右到左D、从上到下,从图形到文字

马克思指出,科学研究有以下路径()。 A从具体到抽象B从抽象到具体C从抽象到实践中的具体D从抽象到思维中的具体

关于人进化的过程,下列说法正确的是:A、人类诞生之初,茹毛饮血,与动物并无二致。B、在体质上,人类经过数百万年,终于从猿进化到人C、在心性上,人类的进化要缓慢得多,至今仍未完成D、人类文明就是人类不断远离动物界的一个过程

人类经历了漫长的进化演变历程,从东非直立人进化到早期智人,一直到约10万年前进化到( ),即今天的现代人类。A、早期人类B、智人C、晚期智人

数据流图建模应遵循( )的原则。 A.自顶向下、从具体到抽象B.自顶向下、从抽象到具体C.自底向上、从具体到抽象D.自底向上、从抽象到具体

人类思维进化的顺序,是从具象到抽象,从图形到语言。粗略了解一点文物史的人都知道,早期文明及其器物上只有图形,如世界各地的史前壁画,像半坡陶器上的鱼纹、人脸等。没有文字,因为语言能力不发达。语言能力发达以后,才有文字,人类文明才真正脱离原始阶段。而文字的进化本身也遵循同样过程,最初是图形,不脱具象,涵盖力很有限,慢慢离开图形阶段,真正成为文字,表示人的语言能力愈来愈深刻,思维愈来愈独立。这段文字谈论的主题是()A.研究文物史的意义B.语言文字的主要功能C.史前文明的表现形式D.思维的演变过程

马克思研究政治经济学运用了抽象法,抽象法包含的相互联系的两个思维过程是A.从具体到抽象的研究过程B.从具体到抽象的叙述过程C.从抽象到具体的叙述过程D.从抽象到具体的研究过程E.从实证到规范的分析过程

下列不符合小学生社会认知发展趋势的是()A从表面到内部B从简单到复杂C从抽象思维发展到具体思维D从呆板的思维发展到灵活的思维

几何造型为我们打开了一扇从()、从()的认知大门。A、具象到抽象;感性到理性B、抽象到具象;理性到感性C、感性到理性;具象到抽象D、理性到感性;抽象到具象

对文献的分析、综合与运用的过程要经历()的三个阶段。A、从抽象规定到现象具体再到思维具体B、从现象具体到抽象规定再到思维具体C、从思维具体到现象具体再到抽象具体D、从思维具体到抽象规定再到现象具体

人类学界一般承认人类进化系统是从()到()再到(),()到()的顺序。

从中国山水画与西方油画的比较,就能明显感觉到东方人与西方人的思维差异,西方人的思维方式一般是()。A、从抽象到具体B、从具体到抽象C、从远到近D、从近到远E、由小到大

“儿童的思维是由具体思维发展到抽象思维,从机械记忆到意义记忆”,这显示了儿童身心发展具有()特点:A、顺序性B、间断性C、稳定性D、可变形

小学生社会性认知的发展总趋势是?()A、从表面到内部B、从简单到复杂C、从呆板到灵活D、从具体思维到抽象思维

记忆的发展是从机械记忆到意义记忆,思维的发展是从具体思维到抽象思维,这说明学生的身心发展具有()A、顺序性与阶段性B、不均衡性C、个体差异性D、整体性

儿童从会算“2个苹果加3个苹果等于5个苹果”,上升到“2+3=5”的思维变化,体现的发展趋势是()。A、从动作思维到形象思维B、从形象思维到抽象思维C、从发散思维到辐合思维D、从常规性思维到创造性思维

记忆的发展史从机械记忆到意义记忆,思维的发展是从具体思维到抽象思维,这说明学生身心发展的()A、顺序性与阶段性B、不均衡性C、个体差异性D、整体性

单选题对文献的分析、综合与运用的过程要经历()的三个阶段。A从抽象规定到现象具体再到思维具体B从现象具体到抽象规定再到思维具体C从思维具体到现象具体再到抽象具体D从思维具体到抽象规定再到现象具体

单选题人类思维进化的顺序,是从具象到抽象,从图形到语言。粗粗了解一点文物史的人都知道,早期文明及其器物上只有图 形,如世界各地的史前壁画,如半坡陶器上的鱼纹、人脸等。没有文字,因为语言能力不发达。语言能力发达以后,才有文字,人类 文明才真正脱离原始阶段。而文字的进化本身也循同样过程,最初是图形,不脱具象,涵盖力很有限,慢慢离开图形阶段,真正成为 文字,表示人的语言能力愈来愈深刻,思维愈来愈独立。这段文字谈论的主题是:A研究文物史的意义B语言文字的主要功能C史前文明的表现形式D人类思维的演变过程

填空题人类学界一般承认人类进化系统是从()到()再到(),()到()的顺序。

单选题下列不符合小学生社会认知发展趋势的是()A从表面到内部B从简单到复杂C从抽象思维发展到具体思维D从呆板的思维发展到灵活的思维

单选题几何造型为我们打开了一扇从()、从()的认知大门。A具象到抽象;感性到理性B抽象到具象;理性到感性C感性到理性;具象到抽象D理性到感性;抽象到具象

多选题从中国山水画与西方油画的比较,就能明显感觉到东方人与西方人的思维差异,西方人的思维方式一般是()。A从抽象到具体B从具体到抽象C从远到近D从近到远E由小到大