判断题受教育者思想品德的形成过程包括知、情、信、意、行各个因素的形成,并由认识逐步向行为习惯转化的全部过程。A对B错

判断题
受教育者思想品德的形成过程包括知、情、信、意、行各个因素的形成,并由认识逐步向行为习惯转化的全部过程。
A

B


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从思想品德形成的基本要素来看,良好思想品德是知、情、意、行等方面的和谐统一,其中,由意到行的转化是思想品德形成的根本问题。() 此题为判断题(对,错)。

构成学生思想品德的因素包括( )。A.知B.情C.意D.行

在学生思想品德形成中,其关键因素是( )A.知B.情C.意D.行

德育过程是教育者和受教育者双方借助于德育内容和方法,进行施教传道和受教修养的统一活动过程,是促进受教育者思想品德知、情、意、行发展的过程,是个体社会化与________的统一过程。

下列关于德育过程说法错误的有()A、品德形成的过程就是德育的过程B、思想品德由知、情、意三个部分构成C、道德意志是调节道德行为的精神力量D、思想品德的形成是受外部影响形成的E、德育过程永无终结

下列关于德育过程说法错误的是()A、德育过程永无终结B、思想品德由知、情、意三个部分构成C、道德意志是调节道德行为的精神力量D、思想品德的形成是受外部影响形成的

思想品德教育过程的根本目的是促使学生( )A.由知到行的转化B.由知到情的转化C.由知、情到意、行的转化D.由行到知的转化

思想品德教育过程必须沿着知、情、意、行的顺序进行

在思想品德的形成和发展中()要素各有不可替代的作用。A、知、情B、意、行C、知、情、意、行D、知、行

受教育者思想品德的形成过程包括知、情、信、意、行各个因素的形成,并由认识逐步向行为习惯转化的全部过程。

受教育者的知、情、意、行各个因素的形成,并由认识逐步向行为习惯转化的全部过程属于()过程

在品德形成和发展过程中,应沿着知、情、意、行的顺序进行。

构成学生思想品德的因素包括()。A、知B、情C、意D、行

德育过程的规律主要包括()A、学生的知、情、意、行诸因素统一发展规律B、学生在活动和交往中形成思想品德规律C、学生思想内部矛盾转化规律D、学生思想品德形成的长期性规律E、学生思想品德形成的反复性规律

德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是学生思想品德形成与否的关键,也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。德行过程是沿着知、情、意、行的顺序发展的,但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端,即思想品德教育具有多端性,即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。(教育学)

学生的思想品德是由知、情、意、行四个因素组成的,所以德育过程必须从培养受教育者的正确认识开始。

道德品质形成的一般顺序是()A、情、知、意、行B、知、情、意、行C、知、意、情、行D、情、知、行、意

单选题道德品质形成的一般顺序是()A情、知、意、行B知、情、意、行C知、意、情、行D情、知、行、意

判断题学生的思想品德是由知、情、意、行四个因素组成的,所以德育过程必须从培养受教育者的正确认识开始。A对B错

判断题德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是学生思想品德形成与否的关键,也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。德行过程是沿着知、情、意、行的/顷序发展的,但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端,即思想品德教育具有多端性,即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。A对B错

填空题受教育者的知、情、意、行各个因素的形成,并由认识逐步向行为习惯转化的全部过程属于()过程

问答题学生的思想品德是知、情、意、行的统一体,因此,德育过程要促进学生的知、情、意、行诸因素和谐统一发展。

多选题构成学生思想品德的因素包括()。A知B情C意D行

判断题思想品德教育过程必须沿着知、情、意、行的顺序进行A对B错

多选题德育过程的规律主要包括()A学生的知、情、意、行诸因素统一发展规律B学生在活动和交往中形成思想品德规律C学生思想内部矛盾转化规律D学生思想品德形成的长期性规律E学生思想品德形成的反复性规律

多选题(2014广东粤东西北)下列说法正确的是()。A教育过程是教育和自我教育的统一过程B思想品德教育过程就是思想品德形成过程C德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程D德育过程可以从培养学生的知、情、意、行任何一个方面开始

单选题在思想品德的形成和发展中()要素各有不可替代的作用。A知、情B意、行C知、情、意、行D知、行