单选题结构主义的幼儿园课程的理论基础是(  )。A维果茨基的理论B皮亚杰的理论C华生的理论D卢梭的理论

单选题
结构主义的幼儿园课程的理论基础是(  )。
A

维果茨基的理论

B

皮亚杰的理论

C

华生的理论

D

卢梭的理论


参考解析

解析:
皮亚杰是瑞士儿童心理学、发生认识论的开创者,被誉为心理学史上除弗洛伊德以外的一位“巨人”,其提出的发生认识论不仅是日内瓦学派的理论基础,也是欧洲机能主义的重大发展。它开辟了心理学研究的一个新途径,对当代西方心理学的发展和教育改革具有重要影响。

相关考题:

结构主义的幼儿园课程的理论基础是( )。 A.维果茨基的理论 B.皮亚杰的理论 C.华生的理论 D.卢梭的理论

心理学作为幼儿园课程的理论基础之一,对幼儿园课程的作用在于()。A、为课程的编制提供儿童心理发展的原因和规律。B、提供儿童的学习动机和学习过程等方面的有关信息。C、确定幼儿园课程目标时,为课程目标与儿童本身的内部条件的一致性提供依据。D、选择和组织幼儿园课程内容时,适应儿童心理水平,提供合理的课程内容组织方式。E、心理学不等同于教育理论,把心理学理论当作幼儿园课程的惟一理论基础,具有局限性。

下列不是以皮亚杰理论为理论基础的幼儿园课程方案是()。 A.斑克街早期教育方案B.蒙台梭利教学法C.海伊/斯科普课程D.瑞吉欧教育体系的课程

结构主义课程理论是与活动课程理论相对立的一种课程理论。

结构主义提倡的幼儿园课程(模式)是()。A开放式课程B支架式课程C封闭式课程D螺旋式课程

教育要着眼于儿童即将达到的或有可能达到的水平,课程要具有过渡性、衔接性,提供给系统化的知识。这是哪一幼儿园课程流派的基本理论?()A蒙台梭利教育法B认知主义的幼儿园课程C结构主义的幼儿园课程D学前知识系统化教学

结构主义课程的代表人物是()。

下列关于幼儿园课程叙述正确的是:()A、幼儿园课程是课程的属概念B、幼儿园课程是实现教育目的的手段C、幼儿园课程的目的是为了幼儿获得有益的经验D、幼儿园课程是活动E、幼儿园课程是各种活动的总和

以皮亚杰理论为理论基础的幼儿园课程方案有()。A、光谱方案B、斑克街早期教育方案C、瑞吉欧教青体系的课程D、海伊斯科普课程

结构主义课程论的理论基础是()A、经验主义B、发生认识论C、科学主义D、构造主义

以皮亚杰理论为理论基础的幼儿园课程方案有()、()、()。

以皮亚杰理论为理论基础的幼儿园课程方案有()。A、光谱方案B、班克街早期教育方案C、瑞吉欧教育体系的课程D、海伊斯科普课程

课程设计活动史上,结构主义课程设计的代表人物是()。

幼儿园课程的性质有()A、幼儿园课程是终生教育的根基课程B、幼儿园课程是基础素质教育课程C、幼儿园课程是基础教育课程的基础部分D、幼儿园课程不是义务教育课程

实用主义、结构主义、()是课程史上出现的三种不同的课程流派。

下列关于学科中心课程论的说法中,错误的是( )A、学科中心课程论包括结构主义课程理论、要素主义课程理论和永恒主义课程理论B、要素主义课程理论的代表人物是巴格莱,结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳,永恒主义课程理论的代表人物是赫钦斯C、永恒主义教育又称传统主义教育、保守主义教育D、结构主义课程理论与活动课程理论存在着本质的差别

对比分析的语言学理论基础是结构主义语言学。

单选题结构主义提倡的幼儿园课程(模式)是()。A开放式课程B支架式课程C封闭式课程D螺旋式课程

单选题结构主义课程论的理论基础是()A经验主义B发生认识论C科学主义D构造主义

多选题下列关于幼儿园课程叙述正确的是:()A幼儿园课程是课程的属概念B幼儿园课程是实现教育目的的手段C幼儿园课程的目的是为了幼儿获得有益的经验D幼儿园课程是活动E幼儿园课程是各种活动的总和

单选题幼儿园设置的课程,我们不能强迫幼儿去学习,这体现幼儿园课程的性质是()。A幼儿园课程是终生教育的根基课程B幼儿园课程是基础素质教育课程C幼儿园课程是基础教育课程的基础部分D幼儿园课程是非义务教育课程

单选题幼儿园课程要启于未发,适时而教,这体现幼儿园课程的性质是()。A幼儿园课程是终生教育的根基课程B幼儿园课程是基础素质教育课程C幼儿园课程是基础教育课程的基础部分D幼儿园课程是非义务教育课程

多选题以皮亚杰理论为理论基础的幼儿园课程方案有()。A光谱方案B班克街早期教育方案C瑞吉欧教育体系的课程D海伊斯科普课程

填空题以皮亚杰理论为理论基础的幼儿园课程方案有()、()、()。

多选题以皮亚杰理论为理论基础的幼儿园课程方案有()。A光谱方案B斑克街早期教育方案C瑞吉欧教青体系的课程D海伊斯科普课程

多选题幼儿园课程的性质有()A幼儿园课程是终生教育的根基课程B幼儿园课程是基础素质教育课程C幼儿园课程是基础教育课程的基础部分D幼儿园课程不是义务教育课程

单选题教育要着眼于儿童即将达到的或有可能达到的水平,课程要具有过渡性、衔接性,提供给系统化的知识。这是哪一幼儿园课程流派的基本理论?()A蒙台梭利教育法B认知主义的幼儿园课程C结构主义的幼儿园课程D学前知识系统化教学