径赛时,运动员通过检录,检录员带运动员到比赛起点,应将检录单交给发令组的()。 A、发令员B、助理发令员C、召回发令员
消费者购买行为一般主要表现在()购买所需出版物。 A . 何时、何处B . 何人、何时C . 何人、何处D . 为何、如何
制定健康教育具体目标的3个W包括的内容是（ ）。A.何人、何种行为、多大程度B.何人、何种行为、何地C.何人、何种行为、何时D.何人、何种行为、多大程度、何时E.何人、何时、何地
制定健康教育具体目标的三个W包括内容是（）A、何人、何种行为、何种程度B、何人、何时、何地C、何人、何种行为、何地D、何人、何种行为、何时E、何人、何种行为、何种程度及何时
制定健康教育具体目标的3个W包括的内容是（）A、何人、何种行为、多大程度B、何人、何种行为、何地C、何人、何种行为、何时D、何人、何种行为、多大程度、何时E、何人、何时、何地
违法事实的主要核心内容是“五何”，即（）。A、何人、何时、何地、何事、何果B、何人、何时、何地、何因、何果C、何人、何时、何地、何事、何情D、何人、何时、何地、何因、何事
一名队员被要求离场调整装备。裁判员何时允许其入场：（）A、 当比赛停止时，经裁判员允许后。B、 任何时候。C、 任何时候，但必须从中线入场。D、 当他得到第四官员许可后。
制定健康教育具体目标的4个W包括的内容是（）A、何人、何种行为、多大程度、如何测量B、何人、何种行为、何时、多大程度C、何人、何种行为、何地、多大程度D、何人、何种行为、何时、何地
在5W2H改进法中，“5W”所表示的因素是（）。A、为什么、何事、何时、何人、何地B、为什么、何事、何地、何人、如何做C、何事、何时、何人、何地、如何做D、何事、何时、何人、何地、成本如何
危险警示标牌应标明（）上锁及理由并置于安全锁或隔离点上的标牌。A、何人B、何时C、何地D、何人、何时
高校健美操比赛开始或发奖时，检录员负责带领运动员入场或退场。
新闻摄影的文字说明的“五个W”是（）。A、何人、何事B、原因、结果C、何处、何时及如何D、何处、何地及如何E、何地、何时及如何
制定健康教育具体目标的3个"W"包括（）A、何人、何种行为、多大程度B、何人、何种行为、何时C、何人、何种行为、何地D、何人、何时、多大程度E、何时、何地、多大程度
作电话记录时，完整的记录要点是（）。A、何时，何人B、何时，何事C、何时，何人，何地，何事，为什么D、何时，何地，何事
单选题检录员应将检录单交给（）A发令员B助理发令员C召回发令员
多选题新闻摄影的文字说明的“五个W”是（）。A何人、何事B原因、结果C何处、何时及如何D何处、何地及如何E何地、何时及如何
单选题制定健康教育具体目标的3个W包括的内容是（ ）。A何人、何种行为、多大程度B何人、何种行为、何地C何人、何种行为、何时D何人、何种行为、多大程度、何时E何人、何时、何地
多选题5W法实施程序是（ ）。A为什么(why)，如为什么发光?为什么漆成红色?B做什么(what)，如条件是什么?目的是什么?重点是什么?功能是什么?规范是什么?要素是什么?C何人(who)，如谁来办合适?谁能做?谁不宜加入?谁是服务对象?谁支持?谁来决策?忽略了谁?D何时(when)，如何时完成?何时安装?何时销售?何时产量最高?E何地(where)，如何地最适宜种植?从何处着手才最经济?从何处去买?
单选题在5W2H改进法中，“5W”所表示的因素是（）。A为什么、何事、何时、何人、何地B为什么、何事、何地、何人、如何做C何事、何时、何人、何地、如何做D何事、何时、何人、何地、成本如何
单选题制定健康教育具体目标的4个W包括的内容是（）A何人、何种行为、多大程度、如何测量B何人、何种行为、何时、多大程度C何人、何种行为、何地、多大程度D何人、何种行为、何时、何地
单选题一名队员被要求离场调整装备。裁判员何时允许其入场：（）A当比赛停止时，经裁判员允许后B任何时候C任何时候，但必须从中线入场D当他得到第四官员许可后
单选题消费者购买行为一般主要表现在（）购买所需出版物。A何时、何处B何人、何时C何人、何处D为何、如何
单选题制定健康教育具体目标的3个"W"包括（）A何人、何种行为、多大程度B何人、何种行为、何时C何人、何种行为、何地D何人、何时、多大程度E何时、何地、多大程度
判断题高校健美操比赛开始或发奖时，检录员负责带领运动员入场或退场。A对B错
单选题接力比赛时，把运动员引导到相应的接力区，并把运动员和检录单交接力区检查裁判员的工作应由：（）A第二次检录裁判员B第一次检录裁判员C检查裁判员D助理发令员