教师讲课的语调应当抑扬顿挫，这样才能让学生更认真地听课，这属于知觉的（ ）A．强度律B．差异律C．活动律D．组合律
当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时,教师耐心解答并给予表扬和鼓励,教师的这种做法属于行为改变方法中的()。 A.强化法B.消退法C.示范法D.行为塑造法
机智地对学生的正确行为给予肯定，对学生的错误行为给予否定，都属于强化的技能的运用。（ ）此题为判断题(对，错)。
()告诉我们,作为一名教师,应该学会表扬学生,并善于表扬学生,及时的给予学生肯定,强化他们的行为,把外在的要求用一种学生能够接受的方法并乐于接受的方式转化为学生自身的内在要求。
陈老师常在课堂上对一些表现优秀的学生给予表扬，因为这样不但可以激励优秀学生继续努力，同时也可以激励一般学生，因为一般学生受到了()。A.期待强化B.直接强化C.替代强化D.自我强化
课堂上，教师一般在处理学生小声讲话没认真听课的行为时，采用()最为妥当。A.表扬别人忽视他B.惩罚C.厌恶D.消退
教师对上课守纪律的学生进行表扬，这属于（ ）。A.正强化B.负强化C.消退D.塑造
学生认识到只要上课认真听讲，就会获得他所希望的好成绩，那他就很可能认真听课。根据班杜拉的心理学理论，学生这样的心理称为（）。A.结果期待B.效能期待C.自我强化D.替代性强化
为了使小学生掌握知识，除了要求学生认真听，还要自己动手做。这样做的目的是（ ）A、为了发挥多种感知系统调节作用 B、为吸引学生注意力C、为了激发学生的学习兴趣 D、为了及时给予强化反馈
为了使小学生掌握知识，除了要求学生认真听，还要自己动手做。这样做的目的是（ ）A.为了发挥多种感知系统调节作用 B.为吸引学生注意力C.为了激发学生的学习兴趣 D.为了及时给予强化反馈
教师对认真听课的学生给予表扬和肯定，这样做属于利用强化的（）功能。A、激励功能B、维持功能C、促进功能D、巩固功能
当某学生独立完成作业后，教师给予表扬。教师的表扬对该生的行为是（）A、正强化物B、正惩罚物C、正强化物和正惩罚物D、正强化物或正惩罚物
教师对儿童行为给予积极肯定的一种强化方法是（）A、角色扮演法B、批评惩罚法C、发泄法D、表扬鼓励法
教师对上课守纪律的学生进行表扬，家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励等都属于（）A、获得B、消退C、逃避D、回避E、强化
刚从学校必要当上教师的小王，在工作中，听有经验的教师讲，对学生时不时地给予表扬和赞许，果然，效果很好。接下来的工作中，他频繁给予学生表扬和鼓励。让他不能明白的是，一段时间以后，表扬对于学生来讲，效果不大了，这是为什么呢？
有的学生犯了小错误，如果教师不公开批评他，而是用信任的眼光注视他，他很快就改正了。这样做是利用了强化的（）功能。A、激励功能B、维持功能C、促进功能D、巩固功能
教师讲课的语调应当抑扬顿挫，这样才能让学生更认真地听课，这属于知觉的（）。A、强度律B、差异律C、活动律D、组合律
课堂上，教师一般在处理学生讲小话没认真听课的行为时，采用（）妥当。A、惩罚B、表扬别人忽视他C、餍足D、消退
教师表扬一位同学“回答得很好，希望大家都能像他一样勤于思考”这样做发挥了强化的（）功能。A、激励功能B、维持功能C、促进功能D、巩固功能
当一个不爱学习的学生认真听课、完成作业时，老师撤销对他的批评，这种做法属于（）。A、正强化B、负强化C、消退D、惩罚
单选题课堂上，教师一般在处理学生讲小话没认真听课的行为时，采用（）妥当。A惩罚B表扬别人忽视他C餍足D消退
单选题教师对上课守纪律的学生进行表扬，家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励等都属于（）A获得B消退C逃避D回避E强化
填空题教师对上课守纪律的学生进行表扬、家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励属于____强化。
单选题教师表扬一位同学“回答得很好，希望大家都能像他一样勤于思考”这样做发挥了强化的（）功能。A激励功能B维持功能C促进功能D巩固功能
单选题教师讲课的语调应当抑扬顿挫，这样才能让学生更认真地听课，这属于知觉的（）。A强度律B差异律C活动律D组合律
单选题当一个不爱学习的学生认真听课、完成作业时，老师撤销对他的批评，这种做法属于（）。A正强化B负强化C消退D惩罚
单选题有的学生犯了小错误，如果教师不公开批评他，而是用信任的眼光注视他，他很快就改正了这样做是利用了强化的（）功能。A激励功能B维持功能C促进功能D巩固功能