单选题通过研究宋、元、明、清等不同历史时期教育同生产劳动之间的关系,从而说明我国封建社会教育与生产劳动是相脱离的。该研究中运用的逻辑思维方法是(  )。A类比B归纳C调查D综合

单选题
通过研究宋、元、明、清等不同历史时期教育同生产劳动之间的关系,从而说明我国封建社会教育与生产劳动是相脱离的。该研究中运用的逻辑思维方法是(  )。
A

类比

B

归纳

C

调查

D

综合


参考解析

解析:
A项,类比是由两个对象的某些相同或相似的性质,推断它们在其他性质上也有可能相同或相似的一种推理形式;B项,归纳是指从许多个别的事物中概括出一般性概念、原则或结论的思维方法。C项,调查是人们深入现场进行考察,通过观察、实验、访谈和问卷等方法获取事物的相关信息;D项,综合是将已有的关于研究对象各个部分、方面、因素和层次的认识联结起来,形成对研究对象的统一整体的认识。

相关考题:

教育与生产劳动相脱离的社会是奴隶社会和______。

学校教育与生产劳动相脱离始于封建社会。 ( )

与生产劳动相脱离的教育有()。A、原始社会教育B、奴隶社会教育C、封建社会教育D、资本主义社会E、社会主义教育

具有与生产劳动相分离特征的教育阶段是( )A.原始社会教育B.奴隶社会和封建社会教育C.近代教育D.现代教育

农业社会教育的特征包括 【 】A: 教育阶级性的弱化B: 学校教育与生产劳动相脱离C: 教育的公益性日益突出D: 教育的国际化非常明显

学校教育与生产劳动相脱离是现代形态教育的特征。

通过研究宋、元、明、清等不同历史时期教育同生产劳动之间的关系,从而说明我国封建社会教育与生产劳动是相脱离的。该研究中运用的逻辑思维方法是( )。A.类比B.归纳C.调查D.综合

原始社会的教育是与生产劳动相脱离的

学校教育与生产劳动相脱离是()时期学校教育的主要特征。A、原始社会B、封建社会C、资本主义社会D、现代社会

学校教育与生产劳动相脱离始于()。A、原始社会B、奴隶社会C、封建社会D、资本主义社会

教育与生产劳动相脱离的历史时期是()A、原始社会B、古代社会C、近代社会D、现代社会

工业社会教育的一个重要特征是()A、个别化教学为主B、学校教育与生产劳动相脱离C、教育与生产劳动从分离走向结合,教育的生产性日益突出D、教育终身化和全民化的理念成为指导教育改革的基本理念

通过研究宋、元、明、清等不同历史时期教育同生产劳动之间的关系,从而说明我国封建社会教育与生产劳动是相脱离的。该研究中运用的逻辑思维方法是()A、类比B、归纳C、调查D、综合

多选题与生产劳动相脱离的教育有()。A原始社会教育B奴隶社会教育C封建社会教育D资本主义社会E社会主义教育

判断题原始社会的教育是与生产劳动相脱离的A对B错

单选题教育与生产劳动相脱离的历史时期是()A原始社会B古代社会C近代社会D现代社会

单选题工业社会教育的一个重要特征是()A个别化教学为主B学校教育与生产劳动相脱离C教育与生产劳动从分离走向结合,教育的生产性日益突出D教育终身化和全民化的理念成为指导教育改革的基本理念