填空题胡适在纲领性的()中明确提出:必须“推翻词调曲谱的种种束缚;不拘格律,不拘平仄,不拘长短;有什么题目做什么诗;诗该怎么做,就怎么做”。后来,概括为“()”。

填空题
胡适在纲领性的()中明确提出:必须“推翻词调曲谱的种种束缚;不拘格律,不拘平仄,不拘长短;有什么题目做什么诗;诗该怎么做,就怎么做”。后来,概括为“()”。

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相关考题:

五四时期,胡适等人对格律诗采取了一棍子打死、彻底否定的态度,下列说法正确的是:() A.反对阅读格律诗,提倡阅读白话诗B.反对写作格律诗,提倡写作白话诗C.不准阅读格律诗,只准阅读白话诗D.不准写作格律诗,只准写作白话诗

丰富德育理论,提高德育理论的科学化水平需要做出的努力有() A、不拘已有的理论敢于冲破旧的理论束缚B、不拘就教育论教育的研究模式C、理论联系实际D、广泛借鉴古今中外的德育理论和优秀的德育遗产

古体诗格律自由,不拘对仗、平仄,押韵较宽,篇幅长短不限,句子有四言、五言、六言、七言体和杂言体( ) 此题为判断题(对,错)。

在"凡此八脉者,皆不拘于经"中,"拘"之义为( )A、局限B、拘留C、束缚D、归属

“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”出自()的《己亥杂诗》。 A、黄景仁B、黄遵宪C、龚自珍D、魏源

关于新诗,胡适的观点不包括()。A、话怎么说,就怎么写B、作诗如作文C、不拘格律,不拘平仄,不拘长短D、按照词调曲谱的先制填词作诗

五四时期,胡适等人对格律诗采取了一棍子打死、彻底否定的态度,下列说法正确的是()A、反对阅读格律诗,提倡阅读白话诗B、不准阅读格律诗,只准阅读白话诗C、不准写作格律诗,只准写作白话诗D、反对写作格律诗,提倡写作白话诗

胡适在纲领性的()中明确提出:必须“推翻词调曲谱的种种束缚;不拘格律,不拘平仄,不拘长短;有什么题目做什么诗;诗该怎么做,就怎么做”。后来,概括为“()”。

古体诗格律自由,不拘对仗、平仄,押韵较宽,篇幅长短不限,句子有四言、五言、六言、七言体和杂言体。

从唐代开始,诗的形式更加工整,出现了一套完备的格律,照这种格律写成的诗便被称为“近体诗”。在近体诗格律中,“对”的意思是()。A、每一联上下句中第二字的平仄相反B、上一联下句和下一联上句第二字平仄相反C、每一联上下句中二、四、六字的平仄相反D、上一联下句和下一联上句中二、四、六字平仄相反

苏轼是中国第一位提出“()”的先师。他敢于创新,追求自然之美,不拘于形的“枯木、竹石”的精神,给后人留下了无尽的思考与鼓励。A、文人画B、诗人风C、诗入画D、画融诗

明代“前七子”的文学主张是()A、文道合一B、独抒性灵,不拘格套C、文必秦汉,诗必盛唐D、引古人之精神,以接后人之心目

“落红不是无情物,化作春泥更护花”、“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”诗句出自()的《己亥杂诗》。

“我劝天公重抖擞,不拘一格降人材”(《己亥杂诗》)是近代诗人魏源的诗歌。

公安派的文学主张主要是()。A、文必秦汉,诗必盛唐B、独抒性灵,不拘格套C、不著一字,尽得风流D、摩取声调,讲求格律

古诗中的律偶诗在()方面都要求必须对仗。A、句式B、平仄C、意思D、题目

龚自珍的《己亥杂诗》其125写道:“九州生气恃风雷,()。我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。”

明代胡应麟《诗薮》说:“盛唐句法浑涵,如两汉之诗,不可以一字求。”说的是盛唐诗歌:()A、声律和谐B、意境浑成C、自然流畅D、文字不拘束

填空题龚自珍的《己亥杂诗》其125写道:“九州生气恃风雷,()。我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。”

多选题古诗中的律偶诗在()方面都要求必须对仗。A句式B平仄C意思D题目

填空题“落红不是无情物,化作春泥更护花”、“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”诗句出自()的《己亥杂诗》。

单选题公安派的文学主张主要是()。A文必秦汉,诗必盛唐B独抒性灵,不拘格套C不著一字,尽得风流D摩取声调,讲求格律

单选题在“凡此八脉者,皆不拘于经”中,“拘”之义为()A局限B拘留C束缚D归属

判断题“我劝天公重抖擞,不拘一格降人材”(《己亥杂诗》)是近代诗人魏源的诗歌。A对B错

判断题古体诗格律自由,不拘对仗、平仄,押韵较宽,篇幅长短不限,句子有四言、五言、六言、七言体和杂言体。A对B错

单选题关于新诗,胡适的观点不包括()。A话怎么说,就怎么写B作诗如作文C不拘格律,不拘平仄,不拘长短D按照词调曲谱的先制填词作诗

多选题明代胡应麟《诗薮》说:“盛唐句法浑涵,如两汉之诗,不可以一字求。”说的是盛唐诗歌:()A声律和谐B意境浑成C自然流畅D文字不拘束