问答题种内变异分那几个层次?在育种中如何利用各层次的变异?

问答题
种内变异分那几个层次?在育种中如何利用各层次的变异?

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在育种工作中,变异、遗传、选择三者的关系是:(),(),()。

学前儿童科学教育的目标包括那几个层次?试分析各层次目标之间的关系。

林木种内变异层次有()。A、地理种源变异B、同一种源内不同林分变异C、同一林分内不同个体变异D、个体内不同部位变异

林木种内变异有哪几个层次?如何进行选择利用?

优树选择利用的林木种内变异层次是()。A、地理种源变异B、同一种源内不同林分变异C、同一林分内不同个体变异D、个体内不同部位变异

林木种内变异层次()。A、地理种源变异B、同一种源内不同林分变异C、同一种源(林)内不同个体变异D、个体内的变异

林木育种有哪些特点?在育种工作中如何加以利用?

林木种内变异有哪几个层次?

对下列有关育种方法原理的解释,正确的是()A、培育无子西瓜利用了单倍体育种的原理B、杂交育种利用了染色体数目变异的原理C、培养青霉素高产菌株过程中利用了基因突变的原理D、“多利”羊的诞生利用了诱变育种的原理

育种的方法有杂交育种、单倍体育种、诱变育种、多倍体育种、基因工程育种等,下面对这五种育种方法的说法正确的是()A、涉及的原理有:基因突变、基因重组、染色体变异B、都不可能产生定向的可遗传变异C、都在细胞水平上进行操作D、都不能通过产生新基因从而产生新性状

在水稻的高秆品种群体中,出现几株矮秆种植株,你如何鉴定其是可遗传的变异,还是不可遗传的变异?又如何鉴定矮秆种是显性变异还是隐性变异?

种内变异分那几个层次?在育种中如何利用各层次的变异?

杂交育种是以()为单位的对自然出现变异的选择利用。A、品种B、个体C、性状D、基因

在育种工作中,变异、遗传、选择三者的关系是:变异是选择的()。A、保证B、基础C、手段D、对立面

利用二倍体西瓜经多倍体育种可获得三倍体无子西瓜。该育种方法主要依据的遗传学原理是()A、基因突变B、基因重组C、染色体结构变异D、染色体数目变异

下列有关育种原理的叙述中,正确的是()A、培育无子西瓜利用了单倍体育种的原理B、抗虫棉的培育利用了基因突变的原理C、杂交育种利用了染色体数目变异的原理D、诱变育种利用了基因突变的原理

单选题既要提高农作物的变异频率,又要使后代变异性状较快稳定,可采用()。A杂交育种法B诱变育种法C单倍体育种法D多倍体育种法

问答题种内存在哪些层次的变异,如何利用这些变异?

判断题作物育种学又称为人工进化的科学。它是利用人工创造的遗传变异,而不是利用自然发生的变异培育新品种。A对B错

单选题采种林分选择利用的林木种内变异层次是()。A地理种源变异B同一种源内不同林分变异C同一林分内不同个体变异D个体内不同部位变异

单选题杂交育种是以()为单位的对自然出现变异的选择利用。A品种B个体C性状D基因

多选题林木种内变异层次有()。A地理种源变异B同一种源内不同林分变异C同一林分内不同个体变异D个体内不同部位变异

问答题林木种内变异有哪几个层次?如何进行选择利用?

单选题优树选择利用的林木种内变异层次是()。A地理种源变异B同一种源内不同林分变异C同一林分内不同个体变异D个体内不同部位变异

多选题林木种内变异层次()。A地理种源变异B同一种源内不同林分变异C同一种源(林)内不同个体变异D个体内的变异

填空题在育种工作中,变异、遗传、选择三者的关系是:(),(),()。

问答题学前儿童科学教育的目标包括那几个层次?试分析各层次目标之间的关系。