对计划性较强，前期可以预见的事件，在（）、（）、（）三个环节均需实施监控保障。
对计划性较强，前期可以预见的事件，在（）、（）、（）三个环节均需实施监控保障。
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不可抗力事件是指当事人( ) A.不能预见，不能避免的事件B.不能预见，不能避免，不能克服的事件C.不能预见，不能避免，不能克服，可以预防的事件D.不能预见，不能避免，不能克服，不能预防的事件
提高标准文献收集工作的质量必须遵循（）。A、针对性、系统性、预见性、计划性和时间性；B、地方性、针对性、系统性、计划性和时间性；C、专业性、针对性、系统性、预见性和时间性；D、针对性、系统性、预见性、计划性和市场性。
风险可理解为（）A、造成死亡、疾病、伤害、损坏或其它损失的意外情况B、对某种可预见的事件发生的概率及后果严重程度的综合描述C、对某种可预见的事件发生的可能性D、对某种可预见的事件发生的严重后果
在收集文献信息时必须处理好（）A、针对性、系统性、积累性、计划性和预见性之间的关系B、新颖性、系统性、积累性、计划性和预见性之间的关系C、针对性、可靠性、积累性、计划性和预见性之间的关系D、针对性、系统性、可用性、计划性和预见性之间的关系
下列有关教学设计的认识，不合理的观点是（）。A、教学设计中的教学前期分析就是指对学习者特征的分析B、教学前期分析是教学设计中的重要环节，是后续许多环节的前提和依据C、在教学目标设计环节中，可以将教学目标分为“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”三个方面D、教学设计中的教学评价环节可以帮助教师了解学生的学习效果
业务监控保障任务根据针对保障对象所实施的保障环节可分为（）A、计划内：为计划性较强，前期可以预见的事件，在事前、事中、事后三个环节均需实施监控保障；B、计划外：为无计划的、不可预知的、突发类事件，仅在事中或事后环节需要实施监控保障。C、1级：在监控保障的各个环节、各项职责、各个子任务中采用较高的保障级别；D、2级：在监控保障的各个环节、各项职责、各个子任务中采用较低的保障级别；
单选题风险可理解为（）A造成死亡、疾病、伤害、损坏或其它损失的意外情况B对某种可预见的事件发生的概率及后果严重程度的综合描述C对某种可预见的事件发生的可能性D对某种可预见的事件发生的严重后果
单选题在收集文献信息时必须处理好（）A针对性、系统性、积累性、计划性和预见性之间的关系B新颖性、系统性、积累性、计划性和预见性之间的关系C针对性、可靠性、积累性、计划性和预见性之间的关系D针对性、系统性、可用性、计划性和预见性之间的关系
多选题业务监控保障任务根据针对保障对象所实施的保障环节可分为（）A计划内：为计划性较强，前期可以预见的事件，在事前、事中、事后三个环节均需实施监控保障；B计划外：为无计划的、不可预知的、突发类事件，仅在事中或事后环节需要实施监控保障。C1级：在监控保障的各个环节、各项职责、各个子任务中采用较高的保障级别；D2级：在监控保障的各个环节、各项职责、各个子任务中采用较低的保障级别；
单选题下列有关教学设计的认识，不合理的观点是（）。A教学设计中的教学前期分析就是指对学习者特征的分析B教学前期分析是教学设计中的重要环节，是后续许多环节的前提和依据C在教学目标设计环节中，可以将教学目标分为“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”三个方面D教学设计中的教学评价环节可以帮助教师了解学生的学习效果
单选题提高标准文献收集工作的质量必须遵循（）。A针对性、系统性、预见性、计划性和时间性；B地方性、针对性、系统性、计划性和时间性；C专业性、针对性、系统性、预见性和时间性；D针对性、系统性、预见性、计划性和市场性。