下列属于课程标准所规定的教学建议的是()。A、引导学生学会学习B、注重学生业余生活C、关心学生心理健康D、引导学生关注国家大事

下列属于课程标准所规定的教学建议的是()。

  • A、引导学生学会学习
  • B、注重学生业余生活
  • C、关心学生心理健康
  • D、引导学生关注国家大事

相关考题:

《地理课程标准》针对以往地理学习评价的弊端,把评价目标定位在如下哪几个方面()A、诊断学生的学习质量,引导学生的学习方向B、诊断学生的学习状态C、促进学生的全面发展D、检验教师的教学效果,调节教师的教学

教师应当学习和了解相关的精神卫生知识,关注学生心理健康状况,正确引导学生。() 此题为判断题(对,错)。

学习完《义务教育语文课程标准(2011年版)》后,教师对其中的阅读与写作的教学建议部分进行归纳总结,其中总结错误的一项是(  )。A.阅读教学应引导学生钻研文本.在主动积极的思维和情感活动中。加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣B.各个学段的阅读教学都要重视朗读和精读C.写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔.乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上.表达真情实感D.写作教学应抓住取材、构思、起草、加工等环节.指导学生在写作实践中学会写作,重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力

引导——发现教学模式可使学生学会如何学习,适用于任何学科的教学。A对B错

为了培养学生的创新性学习能力,应引导学生具有(),学会(),养成()。

教师作为学生学习的合作伙伴,其行为表现为()A、注重引导学生B、尊重学生C、重视对教学过程的反思D、注重对学生的指导E、重视与同行的合作

课程标准在教学建议中指出,鼓励和引导学生()思考、合作交流;

不属于教师在美术教学行为中的角色是()。A、学生学习的参与者B、学生学习的引导者C、学生学习的合作者D、学生学习的执行者

“在教学中,要面向丰富多彩的社会生活,开发和利用学生已有的生活经验,选取学生关注的话题,围绕学生在生活实际中存在的问题,帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范,提高社会适应能力。”以上叙述建议教师在教学中要()。A、引导学生自主学习B、联系生活实际C、坚持正确的思想导向D、注重学生的情感体验

哪种学习支架是用来帮助学生整理、筛选、组织和记录信息,引导学生关注重要的东西,提高学生收集与发现信息的效率()?A、接收支架B、转换支架C、输出支架

将新知识、新事物引人课堂激发学生学习是教学基本阶段中的()。A、引起学生的学习动机B、引导学生领会知识C、引导和组织学生运用知识D、检查和巩固知识

引导——发现教学模式可使学生学会如何学习,适用于任何学科的教学。

《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》对教师的教学建议有()。 ①坚持正确的思想导向 ②强调联系生活实际 ③引导学生自主学习 ④注重学生的情感体验和道德实践A、①②③④B、②③④C、①②③D、②④

作文教学中,要引导学生形成()的习惯,更要引导学生在修改中学会修改。

《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,(),应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”

不属于教师在美术教学行为中的角色的是()。A、学生学习的参与者B、学生学习的引导者C、学生学习的合作者D、学生学习的执行者

多选题教师作为学生学习的合作伙伴,其行为表现为()A注重引导学生B尊重学生C重视对教学过程的反思D注重对学生的指导E重视与同行的合作

填空题《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,(),应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”

填空题为了培养学生的创新性学习能力,应引导学生具有(),学会(),养成()。

单选题下列属于课程标准所规定的教学建议的是()。A引导学生学会学习B注重学生业余生活C关心学生心理健康D引导学生关注国家大事

填空题作文教学中,要引导学生形成()的习惯,更要引导学生在修改中学会修改。

单选题将新知识、新事物引人课堂激发学生学习是教学基本阶段中的()。A引起学生的学习动机B引导学生领会知识C引导和组织学生运用知识D检查和巩固知识

单选题不属于教师在美术教学行为中的角色的是()。A学生学习的参与者B学生学习的引导者C学生学习的合作者D学生学习的执行者

判断题引导——发现教学模式可使学生学会如何学习,适用于任何学科的教学。A对B错

单选题《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》对教师的教学建议有()。 ①坚持正确的思想导向 ②强调联系生活实际 ③引导学生自主学习 ④注重学生的情感体验和道德实践A①②③④B②③④C①②③D②④

单选题不属于教师在美术教学行为中的角色是()。A学生学习的参与者B学生学习的引导者C学生学习的合作者D学生学习的执行者

填空题课程标准在教学建议中指出,鼓励和引导学生()思考、合作交流;