阿拉伯人对世界文化的传播与交流作出的重大贡献不包括（）A、传播阿拉伯数字B、创立并传播伊斯兰教C、创立佛教并传播到中国D、将中国的四大发明传播到欧洲
阿拉伯人对世界文化的传播与交流作出的重大贡献不包括（）
- A、传播阿拉伯数字
- B、创立并传播伊斯兰教
- C、创立佛教并传播到中国
- D、将中国的四大发明传播到欧洲
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二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课教师在PPT上展示世界各地的数字符号(罗马数字、汉子数字、阿拉伯数字、希腊数字等)，并提问学生：同学们都认识这些数字符号吗?学生回答后，教师继续追问：你觉得在这些数字符号中哪一个最为方便简单呢?教师顺势总结并导入新课：阿拉伯数字是大家使用最多，也最为方便的数字符号，那么大家知道它是怎么样产生并传播的吗?今天我们就一起走进“阿拉伯数字”的由来。环节二：新课讲授(一)阿拉伯人在东西文化交流中的作用教师展示古代“丝绸之路”的图片，并提问：古代世界欧亚最主要的商路是“丝绸之路”，也是东西方文明交流的主要通道，那么东方有什么传入了西方呢?学生通过回忆中国古代史内容及阅读教材进行回答：东方的胡椒、肉桂等调味品和珠宝、丝绸等奢侈品运往西欧;中国的罗盘针、造纸术、火药，印度的糖、棉花等作物也传到欧洲。教师进一步追问：在东西方交流的过程中，哪些人在穿针引线，充当着文化交流的使者呢?并展示“阿拉伯帝国”的地理位置图片，引导学生从地理位置方面进行考虑。学生根据“阿拉伯帝国”的地理位置进行回答，教师总结：阿拉伯帝国处于欧亚非三大洲的交界处，阿拉伯商人在不同文明之间搭起了文化交流的桥梁。(二)“阿拉伯数字”的发明及传播过渡：阿拉伯人对世界文化的传播与交流作出了重大贡献，“阿拉伯数字”就是其中之一。那么“阿拉伯数字”是阿拉伯人发明的吗?教师纠正学生的认知错误，指出“阿拉伯数字”是印度人发明的。教师在PPT上展示“阿拉伯数字”的故事请学生阅读，之后学生充当历史小故事家进行讲授。接着教师追问：既然是印度人发明的，为什么叫“阿拉伯数字”呢?教师展示“阿拉伯数字”传播路线图，引导学生从阿拉伯人对阿拉伯数字传播贡献的角度思考。学生回答后，教师总结：12世纪阿拉伯人将印度人发明的阿拉伯数字传到欧洲，被称为“阿拉伯数字”。此后“阿拉伯数字”传到了世界各地。鉴于阿拉伯人在其传播过程中的重要作用，因此被称为“阿拉伯数字”。(三)阿拉伯人对世界文化的贡献教师展示相关史料，请学生阅读，并以历史小组为单位进行思考讨论：除了阿拉伯数字之外，阿拉伯人对世界文化还作出了什么贡献呢?学生自由交流讨论，之后小组代表发言，其他小组可做补充，最后教师总结：阿拉伯人保存并传播了古代文化，尤其是古希腊的文化;是东西方文化沟通的媒介;同时善于吸收其他文化并加以发展，创造了阿拉伯文化，如医学和数学。环节三：小结作业1.小结：师生共同总结回顾本课所学知识。2.作业：课下搜集早期人类计数的方法，下节课分享。【答辩题目解析】1.课程内容重点如何突破?2.历史地图在初中历史教学中的作用?
中国的发展，不仅使中国人民稳定地走上富裕安康的广阔道路，而且（）。A、为世界多极发展和人类文明进步作出了重大贡献B、为世界经济发展和人类政治稳定作出重大贡献C、为世界经济发展和人类文明进步作出重大贡献
古印度创造的“计数法”、中国发明的指南针都由“他”传到了欧洲，对世界文化的传播与交流作出了重大贡献，因此被誉为“东西方文化交流使者”。“他”指（）A、希腊人B、阿拉伯人C、罗马人D、苏美尔人
2013年11月21日，中美举行第四轮人文交流高层磋商，推动两国在文化、教育、科技等领域开展广泛的交流和合作。上述活动有利于（）①促进世界文化的繁荣与发展②促进中美文化在交流中传播③各国坚持文化一律平等原则④中华传统文化的继承与发展A、①②B、②③C、③④D、①④
单选题阿拉伯人被誉为“东西方文明交流的使者”，对世界文化的传播与交流作出过重大贡献。下列史实不能说明这一观点的是（）A指南针经阿拉伯人传入欧洲B火药和火药武器经阿拉伯人传入欧洲C改造印度人创制的从0到9的十个数字计数法并传入欧洲D佛教产生后经阿拉伯人向西传入欧洲
单选题阿拉伯人被誉为“东西方文明交流的使者”，对世界文化的传播与交流做出过重大贡献。下列史实不能说明这一观点的是（）。A指南针经阿拉怕人传人欧洲B火药和火药武器经阿拉伯人传人欧洲C改造印度人创制的从0到9的十个数字计数法并传人欧洲D佛教产生后经阿拉伯人向西传人欧洲
单选题世界古代历史上，对东西方文化交流、传播做出突出贡献的是（）A埃及人B阿拉伯人C印度人D印第安人