学习《廉颇蔺相如列传》,教师设计教学目标如下:①掌握“负”“幸”“引”“顾”等多义词及“以”“之”等虚词的用法,理解“刃”“怀”“归”“羞”等词的活用情况,正确辨识特殊的文言句式,并能准确翻译;②体会本文把人物放在矛盾斗争的激流漩涡中,调动多种手段从不同侧面表现人物精神境界的写法;③学习廉颇、蔺相如机智勇敢的品质和以大局为重的爱国主义精神。对该教学目标的分析不正确的是()。A、教师对文言文教学的基础性要求理解准确B、教师对本文特有的写作手法给予足够重视C、教师把握好节奏,教学目标可一课时完成D、教师关注了情感态度与价值观目标的达成

学习《廉颇蔺相如列传》,教师设计教学目标如下:①掌握“负”“幸”“引”“顾”等多义词及“以”“之”等虚词的用法,理解“刃”“怀”“归”“羞”等词的活用情况,正确辨识特殊的文言句式,并能准确翻译;②体会本文把人物放在矛盾斗争的激流漩涡中,调动多种手段从不同侧面表现人物精神境界的写法;③学习廉颇、蔺相如机智勇敢的品质和以大局为重的爱国主义精神。对该教学目标的分析不正确的是()。

  • A、教师对文言文教学的基础性要求理解准确
  • B、教师对本文特有的写作手法给予足够重视
  • C、教师把握好节奏,教学目标可一课时完成
  • D、教师关注了情感态度与价值观目标的达成

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臣恐见其于王而负赵(《廉颇蔺相如列传》)这句话是() A.判断句B.陈述句C.被动句D.疑问句

赵王不听,遂将之。(《史记·廉颇蔺相如列传》)句中“将”是使动用法。() 此题为判断题(对,错)。

学习《廉颇蔺相如列传》,教师介绍课文“选自纪传体史书《史记》”,要求学生回顾同为纪传体的作品。下列回答正确的一项是()。A、《汉书》B、《战国策》C、《左传》D、《春秋》

《廉颇蔺相如列传》是()A、写景散文B、人物传记C、记事散文D、抒情散文

《廉颇蔺相如列传》选自()A、《左传》B、《战国策》C、《史记》D、《汉书》

《廉颇蔺相如列传》在问题上属于()A、史论B、传记C、政论D、寓言

《廉颇蔺相如列传》侧重表现的廉颇性格特点是()A、勇猛善战B、足智多谋C、心胸狭窄D、勇于改过

《廉蔺列传》中的“将相交欢”,从刻画人物而言,是()。A、单写蔺相如B、单写廉颇C、重点写蔺相如D、合写廉蔺

《廉蔺列传》中的“完璧归赵”,从刻画人物而言,是()。A、完全写蔺相如B、重点写蔺相如C、完全写廉颇D、合写廉蔺两人

《史记•廉颇蔺相如列传》中“渑池之会”主要表现蔺相如()A、思虑百姓疾苦B、先公后私C、维护国家尊严D、深谋远虑

相如固止之。(《史记•廉颇蔺相如列传》)

括军败,数十万之众遂降秦,秦悉坑之。(《史记·廉颇蔺相如列传》)

臣诚恐见欺于王而负赵,故令人持璧归,间至赵矣。(《史记?廉颇蔺相如列传》)

指出下面的句子,哪些是被动句,哪些不是被动句,被动句有什么不同形式:臣诚恐见欺于王而负赵。(《史记?廉颇蔺相如列传》)

问答题指出下面的句子,哪些是被动句,哪些不是被动句,被动句有什么不同形式:臣诚恐见欺于王而负赵。(《史记?廉颇蔺相如列传》)

单选题《廉颇蔺相如列传》选自()A《左传》B《战国策》C《史记》D《汉书》

单选题《廉颇蔺相如列传》是()A写景散文B人物传记C记事散文D抒情散文

单选题成语“负荆请罪”出于()。A《毛颖传》B《廉颇蔺相如列传》C《哀溺文序》D《狱中杂记》

单选题《廉颇蔺相如列传》以廉颇、蔺相如为主,记述了赵奢父子及李牧的主要事迹。下列历史故事不是出自《廉颇蔺相如,列传》的是( )A完璧归赵B渑池之功C负荆请罪D图穷匕见

单选题《廉颇蔺相如列传》在问题上属于()A史论B传记C政论D寓言

单选题学习《廉颇蔺相如列传》,教师介绍课文“选自纪传体史书《史记》”,要求学生回顾同为纪传体的作品。下列回答正确的一项是()。A《汉书》B《战国策》C《左传》D《春秋》

单选题《廉蔺列传》中的“将相交欢”,从刻画人物而言,是()。A单写蔺相如B单写廉颇C重点写蔺相如D合写廉蔺

问答题相如固止之。(《史记•廉颇蔺相如列传》)

问答题臣诚恐见欺于王而负赵,故令人持璧归,间至赵矣。(《史记?廉颇蔺相如列传》)

问答题括军败,数十万之众遂降秦,秦悉坑之。(《史记·廉颇蔺相如列传》)

单选题《史记•廉颇蔺相如列传》中“渑池之会”主要表现蔺相如()A思虑百姓疾苦B先公后私C维护国家尊严D深谋远虑

单选题《廉颇蔺相如列传》侧重表现的廉颇性格特点是()A勇猛善战B足智多谋C心胸狭窄D勇于改过