教育原初的存在状态是（）A、生活式教育B、学校式教育C、科学式教育D、灌输式教育

教育原初的存在状态是（）

  • A、生活式教育
  • B、学校式教育
  • C、科学式教育
  • D、灌输式教育

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罗尔斯《正义论》预设了原初状态的理论，人们之间开展合作是在“无知”和（）。A、无畏B、平等C、冷漠D、自愿
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一个公平的判断是符合那些将在（）中被选择的原则的判断。A、原初状态B、原始状态C、起始状态
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道的“无”“恒”“一”“朴”是一切事物原初状态。
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贾科梅蒂认为艺术的“真实”表现在哪些方面？（）A、早期的前写实艺术的真实：原初的完好状态。B、近代以来写实艺术的“真实”：原初状态的破损。C、后写实艺术的真实：修补破损状态，达到原初的完好状态。D、后知识学的艺术真实，就要囿于概念性认识。
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罗尔斯为证明正义原则的正义性而提出的“公正原则得到人人一致同意”是指在什么社会状态下的“人人一致同意”？（）A、历史存在的原初状态B、理论假设的原初状态C、现实社会的状态D、共产主义社会状态
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作为公平的正义中，平等的原初状态相应于传统的社会契约理论中的（）。A、混合状态B、自然状态C、人工状态
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（）是原初状态的规定之一。A、严格服从B、选择性服从C、部分服从
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原初状态是最恰当的最初状态，因而在它那里达到的（）是公平的。A、基本原则B、基本状态C、基本契约
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原初状态必须具有规定是被（）接受的特点。A、局部B、广泛C、部分
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对最初状况的可取的哲学解释可称作（）。A、开始状态B、原初状态C、基本状态
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罗尔斯认为，社会正义原则是在“无知之幕”后，基于（）条件下的选择理论A、自然状态B、初始状态C、原初状态D、自由状态
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道家认为：人应该保持（）？A、原初状态B、改变状态C、发展状态D、扭转状态
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古代朴素唯物主义把世界的本质看作是（）。A、“原初”的物质B、理念C、存在D、灵魂
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PSⅡ中，电子的原初供体是（），电子原初受体是（）。
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P700的原初电子供体是（），原初电子受体是（）。P680的原初电子供体是（），原初电子受体是（）。
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单选题罗尔斯认为，社会正义原则是在“无知之幕”后，基于（）条件下的选择理论A自然状态B初始状态C原初状态D自由状态
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填空题PSI中，电子的原初供体是（），电子原初受体是（）。
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填空题P700的原初电子供体是（），原初电子受体是（）。P680的原初电子供体是（），原初电子受体是（）。
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单选题对最初状况的可取的哲学解释可称作（）。A开始状态B原初状态C基本状态
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单选题原初状态必须具有规定是被（）接受的特点。A局部B广泛C部分
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单选题原初状态是最恰当的最初状态，因而在它那里达到的（）是公平的。A基本原则B基本状态C基本契约
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单选题教育原初的存在状态是（）A生活式教育B学校式教育C科学式教育D灌输式教育
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单选题（）是原初状态的规定之一。A严格服从B选择性服从C部分服从
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单选题作为公平的正义中，平等的原初状态相应于传统的社会契约理论中的（）。A混合状态B自然状态C人工状态
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单选题道家认为：人应该保持（）？A原初状态B改变状态C发展状态D扭转状态
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判断题道的“无”“恒”“一”“朴”是一切事物原初状态。A对B错
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单选题一个公平的判断是符合那些将在（）中被选择的原则的判断。A原初状态B原始状态C起始状态
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