张老师在教授《生活与哲学》中的《价值判断和价值选择》这一课时，播放了一些优秀中华儿女抗击侵略、报效祖国的视频，也播放了一些人抛家弃国、苟且偷生的视频，使同学们深深进入到民族危亡的情境中去并紧接着视频抛出本课相关问题，使该课获得圆满成功。 问题：该课采取了怎样的教学方法，它有什么好处？
张老师在教授《生活与哲学》中的《价值判断和价值选择》这一课时，播放了一些优秀中华儿女抗击侵略、报效祖国的视频，也播放了一些人抛家弃国、苟且偷生的视频，使同学们深深进入到民族危亡的情境中去并紧接着视频抛出本课相关问题，使该课获得圆满成功。 问题：该课采取了怎样的教学方法，它有什么好处？
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下列关于慕课的描述正确的是()。 A.慕课就是随堂录像长视频的简单切分B.慕课就是专门录制的长视频的简单切分C.慕课是经过专门设计、专门录制的，碎而不散的，前后有联系的视频授课方式D.慕课就是指多种风格的短小视频
关于android中播放视频的说法不对的是() A.可以使用SurfaceView组件播视频B.可以使用VideoView组件播视频C.VideoView组件可以控制播放的位置和大小D.VideoView播放视频的格式可以是3gp
在学习《有理数的加法》一课时，某位教师对该课进行了深入的研究，做出了合理的教学设计，根据该课内容完成下列任务：(1)本课的教学目标是什么(2)本课的教学重点和难点是什么(3)在情境引入的时候，某位老师通过一道实际生活中遇到的走路问题引出有理数的加法，让学生讨论得出有理数加法的两个数的符号，这样做的意义是什么
阅读下列材料，并回答问题。? [材料]马老师在“燃烧与灭火”一课的备课中，反思以往学生在学习该内容时存在的问题，深深认识到“燃烧与灭火”虽然是生活中常见的现象，但仅仅通过课本和几个实验，不利于学生获得丰富完整的体验和认识，难以达成预定的教学目标。于是，马老师在本课的教学中，除讲解相关的知识外，还通过网络图片、动画、视频材料等教学资源，使学生对“燃烧的条件”、“灭火的原理”、“燃烧的利与弊”、“火灾预防和安全救护”、“消防安全标志”、“灭火器”、“火场逃生”等知识有一个全面感性的认识。最后，组织学生对本课主题进行讨论，使学生既掌握了完全的知识和理论，又开阔了眼界，增强了安全意识，发展了科学素养。[问题]请依据教学过程的某些规律或教学原则，对马老师的教学进行评析。
课堂上，当教师播放了一段视频文件后，学生议论纷纷，与教师事先预想的结果截然不同，在下列选项中，最适宜采取的措施是()。A.马上制止，并批评学生这种破坏课堂秩序的行为B.任其自然发展，给学生充足的时间让他们阐明自己的观点C.因为这不是探究课，所以不应给学生时间讨论，继续授课D.由于视频文件在教学中有一定的价值，适当给学生一些讨论时间
拍摄视频时要了解并尽量满足老师的想法和看法，合适的做法有（） A、请老师拿出他以往的教学视频，分析他满意和不满意的地方。B、了解老师的特点后选择适合他的视频表达方式，告诉他然后开始拍摄。C、提供一些课例让老师观赏，帮助他选择视频表达方式。D、了解他对教学视频有什么设想和期待，一起讨论碰撞出新的视频制作思路。E、告诉老师常用的视频表达方式，直接帮他选定适合他的方式。
教师在“植物体的结构层次”一节课的教学中，在学习“植物的几种主要组织”时，播放“舌尖上的中国”中“采藕，做藕菜”的视频片段，并就“藕断丝连”一题组织学生讨论，分析该现象发生的原因……由此引发学生学习兴趣，加深生物学知识的理解。根据以上实例，分析该教师使用了哪些教学方法？并谈一谈课堂教学中教学方法的选择依据。
学习《晏子使楚》前，教师播放了一段晏子出使楚国时和楚王对话的视频，对这一教学资源分析恰当的是（）。A、揭示出了课堂内容，但不利于培养学生通过文字描述揣摩人物心理B、为学生创设了语文学习实践活动的真实情境C、符合新课导入的要求，能引起学生阅读课文的兴趣D、用新颖的形式唤醒学生与作者相同的情感体验
地理课上，包老师想让同学们了解飓风来临的场景，教师播放了美国飓风登陆的视频片断，这体现了教学媒体在（）方面的功能A、设置疑点，引发思考B、创设情境，建立共同经验C、提示示范，便于模仿D、展示事实，获得直观经验
问答题张老师在教授《生活与哲学》中的《价值判断和价值选择》这一课时，播放了一些优秀中华儿女抗击侵略、报效祖国的视频，也播放了一些人抛家弃国、苟且偷生的视频，使同学们深深进入到民族危亡的情境中去并紧接着视频抛出本课相关问题，使该课获得圆满成功。 问题：该课采取了怎样的教学方法，它有什么好处？
单选题关于android中播放视频的说法不对的是（）A可以使用SurfaceView组件播视频B可以使用VideoView组件播视频CVideoView组件可以控制播放的位置和大小DVideoView播放视频的格式可以是.3gp
多选题拍摄视频时要了解并尽量满足老师的想法和看法，合适的做法有（）A请老师拿出他以往的教学视频，分析他满意和不满意的地方。B了解老师的特点后选择适合他的视频表达方式，告诉他然后开始拍摄。C提供一些课例让老师观赏，帮助他选择视频表达方式。D了解他对教学视频有什么设想和期待，一起讨论碰撞出新的视频制作思路。E告诉老师常用的视频表达方式，直接帮他选定适合他的方式。
单选题为使学生了解地震的场景，教师播放了地震的视频片断，所体现的教学媒体的功能是（）。A设置疑点，引发思考B创设情境，建立共同经验C提示示范，便于模仿D展示事实，获得直观经验