在“所传异同，咸悉载录”中，“异同”是一个：（）A、偏义复词，义偏于"异"B、偏义复词，义偏于"同"C、类义复词D、反义复词

在“所传异同，咸悉载录”中，“异同”是一个：（）

  • A、偏义复词，义偏于"异"
  • B、偏义复词，义偏于"同"
  • C、类义复词
  • D、反义复词

相关考题：

在"所传异同，咸悉载录"中，"异同"是一个：( )A、偏义复词，义偏于"异"B、偏义复词，义偏于"同"C、类义复词D、反义复词
查看答案
中医治病注重()的异同，其次才是病的异同。
查看答案
“宫中府中，俱为一体;陟罚臧否，不宜异同”中“异同”属于偏义复词,偏在“异”。()
查看答案
下列各项中不属于校异同范围的是（ ）。A.录排错误B.图表位置差错C.格式差错D.原稿差错
查看答案
关于校对的说法，错误的是（ ）。A.校对工作具有“校异同”和“校是非”两大功能B.校异同的唯一依据是原稿C.校是非是指判断原稿中的是非D.校异同又称“活校”
查看答案
对比拍摄式微课与录屏式微课，说一说，它们在教学理念、适用对象、适用内容、教学模式上的异同。
查看答案
比较冷杉属与 云杉属在形态上的异同点，比较落叶松属与雪松属在形态上的异同点？
查看答案
（）是可懂度的决定性因素。A、语音异同B、词汇异同+C、语法异同D、语段异同
查看答案
试比较“是”、“在”、“无”这三个概念的异同。
查看答案
在汇编语言程序中，变量和标号有何异同？
查看答案
幼儿的科学学习是在（）和（）中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。
查看答案
"同病异治，异病同治"的实质是（）。A、病因的异同B、病机的异同C、疾病的异同D、患者素质的异同E、病变阶段的异同
查看答案
以下关于校对的描述中，正确的说法是：（）A、校异同是指以原稿为惟一依据（或标准），以校样来核对原稿，分辨两者的异同B、校异同目的在于弥补作者和编辑的疏漏，以进一步提高稿件的质量C、在校对过程中，更应该强调校异同D、以上对错误
查看答案
试比较韩柳在古文运动中的异同。
查看答案
校对的基本功能有二：校异同、校是非。校异同是指将校样跟原稿逐字逐句比照，通过查找两者异同的方法，发现并改正录排差错。
查看答案
关于校对的说法，错误的是（）。A、校对工作具有“校异同”和“校是非”两大功能B、校异同的唯一依据是原稿C、校是非是指判断原稿中的是非D、校异同又称“活校”
查看答案
判断题校对的基本功能有二：校异同、校是非。校异同是指将校样跟原稿逐字逐句比照，通过查找两者异同的方法，发现并改正录排差错。A对B错
查看答案
问答题比较静脉输液与静脉采血在操作中的异同点。
查看答案
单选题“同病异治，异病同治”的实质是（）A病因的异同B病机的异同C疾病的异同D患者素质的异同E病变阶段的异同
查看答案
单选题在“所传异同，咸悉载录”中，“异同”是一个：（）A偏义复词，义偏于异B偏义复词，义偏于同C类义复词D反义复词
查看答案
单选题关于校对的说法，错误的是( )。A校对工作具有“校异同”和“校是非”两大功能B校异同的唯一依据是原稿C校是非是指判断原稿中的是非D校异同又称“活校”
查看答案
问答题试比较韩柳在古文运动中的异同。
查看答案
单选题（）是可懂度的决定性因素。A语音异同B词汇异同+C语法异同D语段异同
查看答案
单选题下列各项中不属于校异同范围的是（　　）。[2004年真题]A录排错误B图表位置差错C格式差错D原稿差错
查看答案
多选题校异同和校是非的关系十分紧密，下列关于它们的说法，正确的是（ ）。A在传统活字排版技术条件下，校异同成为校对的主要功能B校异同与校是非紧密相连、互相依存C校异同中有校是非，校是非中有校异同D校异同和校是非都是以剔除出版物中的差错作为目标E校异同重要性高于校是非
查看答案
单选题中医治病主要着眼于（　　）。A病因的异同B病机的异同C症状的异同D病位的异同E体征的异同
查看答案
单选题关于校对的说法，错误的是（　　）。[2014年真题]A校对工作具有“校异同”和“校是非”两大功能B校异同的唯一依据是原稿C校是非是指判断原稿中的是非D校异同又称“活校”
查看答案
问答题比较冷杉属与 云杉属在形态上的异同点，比较落叶松属与雪松属在形态上的异同点？
查看答案
热门标签