生长素的运输为极性运输，即只能从植物体的形态学下端向上端运输。
生长素的运输为极性运输，即只能从植物体的形态学下端向上端运输。
相关考题：
高中生物《生长素的产生、运输和分布》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)复习导入教师引导学生回顾上节课所学内容：提问学生植物的向光性的原因是什么?(由于生长素分布不均匀造成的。单侧光照射后，胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧，因而引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲。)教师设疑：那么生长素的合成部位有哪些，它是如何运输和分布的呢?[page](二)新课展开1.学生自由阅读课本，教师提问：生长素是在植物体内产生的，那么它主要合成的部位有哪些呢?引导学生联系植物激素的概念思考。(幼嫩的芽、叶和发育中的种子。在这些部位，色氨酸经过一系列反应可转变成生长素。)2.教师多媒体播放生长素运输的过程，提问学生：生长素运输的过程是怎样的?学生进行小组讨论。(生长素只能从形态学上端运输到形态学下端。而不能反过来运输，也就是只能单方向地运输，称为极性运输。极性运输是细胞的主动运输。在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输。)3.教师提问：在环境刺激的作用下，生长素能够使植物的生长方向改变，那么它分布的部位有哪些呢?(生长素在植物体各器官中都有分布，但相对集中地分布在生长旺盛的部分，如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。)(三)提问巩固，小结作业1.在室内养花花盆往往放在窗台附近有阳光处，但有的人建议应该每星期将花盆旋转1/4周，这个建议有什么科学道理?2.作业：思考生长素的生理作用是什么?。【板书设计】【答辩题目解析】1.怎样突破本节课的教学难点?2.什么是植物激素?
下列关于生长素的叙述，不正确的是（）A、植物生命活动调节从根本上说是植物基因组程序性表达的结果B、植物生长素从植物形态学上端向形态学下端的极性运输需要能量C、既可以直接参与代谢，又可以给细胞传达调节代谢的信息D、在植物体中含量很少，主要分布在生长旺盛的部位
下列关于生长素的叙述，正确的是（）A、在植物体内可以进行极性运输和非极性运输B、生长素在植物体内产生的部位和作用的部位相同C、生长素是由色氨酸作为原料合成的一种蛋白质D、生长素促进茎生长的效果与生长素浓度成正相关
关于植物激素的叙述，正确的是（）A、乙烯能促进果实的成熟，所以在成熟的果实中含量较多B、植物的向光性可以说明生长素作用的双重性C、生长素的极性运输是指从形态学下端运输到形态学上端D、各种植物激素在起作用时是孤立的，不会相互影响
植物体内有机物质转移与运输的方向是（）。A、只能从高浓度向低浓度方向移动，而不能从低浓度向高浓度方向转移B、既能从高浓度向低浓度方向转移，也能从低浓度向高浓度方向运输C、长距离运输是从高浓度向低浓度方向转移，短距离运输也可逆浓度方向进行
单选题以下关于生长素的极性运输的叙述中，错误的是：（）A在苔藓和蕨类植物中存在着生长素的极性运输B生长素极性运输的方向受重力影响C在植物的幼茎、幼叶和幼根中，生长素的极性运输发生在维管柬薄壁细胞组织D生长素的极性运输是耗能过程