直接法主张在外语教学中完全不使用学生的母语。() 此题为判断题(对，错)。
在校园中和课堂上都只用外语交流和教学，不是用使用母语，让学生在外语的环境中熏陶，形成使用外语思维的习惯，这是（）。A、外语教学B、嵌入式双语教学C、沉浸式双语教学D、保留式双语教学
直接法主张在外语教学中（）。A、应该尽量利用学生的母语B、完全不使用学生的母语C、有限度地使用学生的母语D、直接把目的语翻译成母语
学生在重现有关知识时发生困难，或重现出来的知识不是解决当前课题所必需的，其原因可能有（）A、旧知识的干扰B、已有知识结构的完备程度C、当时的生理状态D、当时的心理状态E、知识呈现的方式
言语交际主体的“语言能力”，也就是他关于自己母语的知识，主要包括：（）A、语音知识B、语义知识C、语法知识D、文字知识
只有双语现象时才会有借代和干扰的发生，干扰往往是母语的影响。
下面提到的研究内容，属于广义的应用语言学范畴的是（）A、外语教学的规律B、母语教学规律C、社交称谓语的演变规律D、语言规范化问题E、语言信息处理
国内少数民族的汉语教学属于（）。A、母语教学B、外语教学C、第二语言教学D、对外汉语教学
主张在外语教学中完全不使用学生的母语的教学法是（）A、直接法B、听说法C、功能法D、任务教学法
判断题只有双语现象时才会有借代和干扰的发生，干扰往往是母语的影响。A对B错
多选题言语交际主体的“语言能力”，也就是他关于自己母语的知识，主要包括：（）A语音知识B语义知识C语法知识D文字知识
多选题下面提到的研究内容，属于广义的应用语言学范畴的是（）A外语教学的规律B母语教学规律C社交称谓语的演变规律D语言规范化问题E语言信息处理
多选题直接法主张在外语教学中（ ）。A应该尽量利用学生的母语B完全不使用学生的母语C有限度地使用学生的母语D直接把目的语翻译成母语
单选题国内少数民族的汉语教学属于（ ）。[2014年真题]A母语教学B外语教学C第二语言教学D对外汉语教学
单选题主张在外语教学中完全不使用学生的母语的教学法是（）A直接法B听说法C功能法D任务教学法
问答题文章呼吁对外语教学中的文化干扰问题给予更多关注。(call for)
单选题如果一个母语为英语的学生说出“我要结婚他”这样的句子，其偏误的原因最有可能是（ ）。A目的语知识负迁移B母语负迁移C文化因素负迁移D简化
多选题国内少数民族的汉语教学属于（ ）。A母语教学B外语教学C第二语言教学D对外汉语教学
判断题翻译法主张在外语教学中完全不使用学生的母语。A对B错
多选题学生在重现有关知识时发生困难，或重现出来的知识不是解决当前课题所必需的，其原因可能有（）A旧知识的干扰B已有知识结构的完备程度C当时的生理状态D当时的心理状态E知识呈现的方式