拿破仑对外战争的目的，不包括：（）A、争夺欧洲霸权B、夺取世界市场和霸权C、结束欧洲大陆的民族压迫状况D、防止封建王朝在法国复辟
拿破仑对外战争的目的，不包括：（）
- A、争夺欧洲霸权
- B、夺取世界市场和霸权
- C、结束欧洲大陆的民族压迫状况
- D、防止封建王朝在法国复辟
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拿破仑帝国与反法同盟间的斗争，最终以拿破仑帝国的失败而宣告结束。这一结果反映出的根本问题是( )A．在欧洲，资本主义还不具备战胜封建主义的力量B．拿破仑的对外战争严重损害了资产阶级的利益而失去了人民的支持C．拿破仑的对外战争激起了被占领区人民的复仇情绪D．这是完成工业革命的英国对落后的法国的胜利
战争选择并造就了拿破仑，正如恩格斯所说：“假如不曾有拿破仑这个人，那么他的角色会由另一个人来扮演。”根据以上内容，下列结论正确的一项是（ ）。A．战争只能选择和造就拿破仑一个人B．战争不能选择和造就与拿破仑同样的另一个人C．战争总会选择和造就此拿破仑或彼拿破仑D．如果没有拿破仑，也就没有选择拿破仑的战争
某位教师，在讲授“拿破仑的文韬武略”时，设计了如下三维教学目标：(1)知识与能力目标讲述拿破仑的主要活动，评价《拿破仑法典》，评价拿破仑对外战争。(2)过程与方法目标收集有关拿破仑的资料，撰写评价拿破仑的小论文，讲述拿破仑的故事，讨论如何评价拿破仑。(3)情感态度与价值观目标从拿破仑一生经历认识到：勤奋、自信、勇敢、忍耐使拿破仑走向了成功;骄傲自满、狂妄自大、迷信武力、树敌太多是其失败的重要原因。问题：(1)结合材料分析三维目标在历史教学中的不同作用。(2)结合材料谈谈你对新课程标准的理解。
“在欧洲封建统治者的眼里，拿破仑始终是一个扩散‘1789年瘟疫’的爆发户。”解读材料，对于材料中“1789年瘟疫”的理解，准确的是（）。A、法兰西第一共和国建立B、法国资产阶级革命爆发C、拿破仑发动的对外战争D、《拿破仑法典》的颁布
1804年，著名音乐家贝多芬创作了《拿破仑·波拿巴大交响曲》，但正式出版时却改名为《英雄交响曲》。导致贝多芬作出如此改变的主要原因是（）A、拿破仑·波拿巴业绩非凡，堪称英雄B、贝多芬反对拿破仑·波拿巴加冕称帝C、拿破仑对外战争践踏了贝多芬的祖国D、欧洲君主制国家给贝多芬施加压力
在欧洲封建统治者眼里，拿破仑始终是扩散“1789年瘟疫”的“暴发户”。对这句话的理解最准确的是（）A、A拿破仑帝国维护了资产阶级革命的成果B、B拿破仑的对外战争传播了资产阶级革命思想，巩固了统治C、C拿破仑借助法国人民的革命热情多次打败反法联军D、D“拿破仑神话”惠及后代
单选题“在欧洲封建统治者的眼里，拿破仑始终是一个扩散‘1789年瘟疫’的爆发户。”解读材料，对于材料中“1789年瘟疫”的理解，准确的是（）。A法兰西第一共和国建立B法国资产阶级革命爆发C拿破仑发动的对外战争D《拿破仑法典》的颁布
单选题拿破仑对外战争的目的，不包括：（）A争夺欧洲霸权B夺取世界市场和霸权C结束欧洲大陆的民族压迫状况D防止封建王朝在法国复辟