在地形图上，要求按设计等高线将场地整理成倾斜面，则过设计等高线与原地形图上同名等高线各交点连线，可得出填挖边界线。
在地形图上，要求按设计等高线将场地整理成倾斜面，则过设计等高线与原地形图上同名等高线各交点连线，可得出填挖边界线。
相关考题：
关于等高线的说法，下列哪种说法是错误的？( )A.在同一条等高线上的各点标高都相同B.在同一张地形图上，等高线间距是相同的C.在同一张地形图上，等高线间距与地面坡度成反比D.等高线可表示各种地貌
阅读关于“等高线地形图”的图文资料，按要求完成教学设计任务。材料一《义务教育地理课程标准(2011年版)》的内容标准要求：“在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度”。材料二某版本教科书中关于“等高线地形图”的内容。等高线地形图地球表面有高山．有低地，地表的高低起伏常用等高线地形图来表示。等高线地形图是怎样绘制的?首先要了解海拔与相对高度。地面某个地点高出海平面的垂直距离，叫作海拔。某个地点高出另一个地点的垂直距离，叫作相对高度。例如，图1．34中，甲地的海拔为1 500米，乙地海拔为500米，甲乙两地的相对高度为1 000米。在地图上，把海拔相同的各点连接成线，就是等高线(图1．35)。在等高线上标有海拔数值，如100米、200米。这种用等高线表示地形的地图，叫作等高线地形图。在等高线地形图上，可以判断坡度的陡缓，坡陡的地方，等高线密集；坡缓的地方，等高线稀疏。通过等高线的特征，还可以识别山峰、山脊、山谷和陡崖等常见的地形部位。把海洋中深度相同的各点连接成线，叫作等深线。从等深线上所标注的深度，可以看出海洋的深浅；从等深线的疏密状况，可以看出海底坡度的大小。——摘自某版本义务教育地理课程标准实验教科书七年级要求：(1)设计本课的教学目标。(9分)(2)依据课程标准和教材内容，设计教学过程要点。(15分)
单选题当地面坡度为2.5%～5%时，建筑设计规划较长建筑物时，它与地形的关系是（ ）。A垂直等高线方向B平行等高线方向C与等高线斜交D将建筑场地推平