春秋战国时诸侯的印章称（）A、印B、章C、玺D、符
春秋战国时诸侯的印章称（）
- A、印
- B、章
- C、玺
- D、符
相关考题：
高中美术《篆刻》一、考题回顾题目来源1月6日上午辽宁省朝阳市面试考题试讲题目1.题目：篆刻2.内容：要点提示或建议：(1)篆刻是指镌刻印章的通称，印章字体，一般采用篆书，先写后刻，故称篆刻，它是中华民族特有的传统艺术门类;(2)关于印章的名称，历史上大致分为如下几类：玺、印、章、印章、印信;(3)古代使用印章，不像我们现在主要是蘸上印泥直接盖在纸张上。古人传递物品和书信往来，需要通过人来直接传送，如果单用绳索捆住，就难免被人拆动。为了保密起见，就在结绳上封一块泥土，把印鈐盖在泥土上，这种泥块就称之为“封泥”。除了这个主要用途之外，印章还用于记名器物、佩戴、殉葬、烙马等。3.基本要求：(1)写出教学过程的主要步骤;(2)配合教学内容板书(可根据需要，适当板绘);(3)教学过程中设计提问;(4)试讲时间为10分钟左右。答辩题目1.简述篆刻的发展?2.部分老师在课堂中存在教学形式单一的问题，结合学科，谈谈你会如何改善这一现状?二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课PPT展示2008年奥运会会徽，让学生谈一谈自己的感受。并提出问题：这幅作品为什么会被作为奥运会会徽?它运用了哪些艺术表现形式?学生思考回答教师总结：2008年奥运会会徽中结合篆刻、书法和奥运五环标志，篆刻和书法是我国所特有的传统文化，是中华文化的象征，早在三千七百多年前的殷代，便盛行刻字艺术。可谓历史悠久，是中国民族坚强朴实的性格的体现，进而导入新课《篆刻》。环节二：作品赏析(一)直观感知1.结合课前收集的资料，欣赏多幅篆刻作品，老师提出问题：这些篆刻作品都是如何制作而成的?学生积极观察并回答。教师总结：篆刻是指镌刻印章的通称，印章字体，一般采用篆书，先写后刻，故称篆刻，它是我国特有的传统艺术门类。2.引导学生继续观察《皇后之玺》、《陵江将军章》、《王业之印信》并提出问题：这几枚印章的字体给你什么感受?试着总结出印章的类型。学生交流后并回答。教师总结：印章的名称在历史上大致分为：玺、印、章、印章、印信。(二)具体分析1.观察《皇后之玺》、《陵江将军章》，并提出问题，这两枚印章的用途是什么?学生观察回答教师总结：玺象征至高无上的皇权，它是皇后佩戴的饰物，也是权利和地位的象征，刻工精细，弥足珍贵。章是指两汉官印和魏晋六朝将军印。将军章又被称为急救章，多数因为军事需要，在出兵之前匆匆刻纸，因此字形随势生发，运刀天真自然。2.继续引导学生欣赏《陵江将军章》并追问：古代君臣之间的书信往来，如何做到保密工作和身份验证?学生回答，教师总结：古人传递书信需要人来传送，单用绳索捆住，难免被人拆动，为保密起见，在结绳上封一块泥土，把印钤盖在泥土上，这种泥块称为“封泥”。(三)借物抒情、托物言志的感悟教师继续展示章和玺等作品，引导学生进行比较。提出问题：玺和章的用途?字体特点是什么?学生回答。教师总结：皇帝皇后用玺，字体端庄典雅。将军用章，字体随心天真。环节三：实践练习，评议讨论教师展示《王业之印信》篆刻，学生以小组为单位探究字体、用途、总结艺术特色。学生回答。教师总结：这方印章一变秦印之柔媚而为苍劲有力，整体艺术风格浑厚古朴、外拙内巧、落落大方，但亦不乏粗放雄伟、瘦劲峻峭和奇骏苍茂，它代表了汉印鼎盛时期的典型风格，标态印章艺术进入空前繁荣的阶段。环节四：拓展提高，小结课业1.师生共同总结篆刻艺术特色，并引导学生体会中华文化博大精深，传承是最好的保护。2.查找印和印章的相关作品，总结艺术特色和用途，下节课分享。【板书设计】篆刻一、定义：镌刻印章，篆书二、印章分类：玺、印、章、印章、印信三、用途：皇帝皇后用玺，将军用章【答辩题目解析】1.简述篆刻的发展?2.部分老师在课堂中存在教学形式单一的问题，结合学科，谈谈你会如何改善这一现状?
战国以前的印章统称为“玺”。秦统一后，规定只有皇帝的印才能用玺，官员和百姓的印章只能用印。以后封建社会中历代王朝大体沿袭这一制度。下列印章按照朝代先后排序正确的是（）A、abcB、bcaC、acbD、cba
单选题从秦朝开始，玺印使用有了严格的等级制度，皇帝使用的印章开始专称为（）A印章B玺C印信D印