在现实生活中常常会出现这样的情形：有些学生觉得无论付出多大的努力都不足以改进学习成绩，所以干脆不再学习；同样在对疾病患者进行治疗的过程中，如果患者感到任何疗法都无济于事，往往会彻底放弃治疗。以上类似的现象用下列哪种理论解释最为直接和贴切（）A、海德尔的认知平衡理论B、班杜拉的自我效能理论C、阿特金森的期待—价值理论D、斯里格曼的习得无助理论

在现实生活中常常会出现这样的情形：有些学生觉得无论付出多大的努力都不足以改进学习成绩，所以干脆不再学习；同样在对疾病患者进行治疗的过程中，如果患者感到任何疗法都无济于事，往往会彻底放弃治疗。以上类似的现象用下列哪种理论解释最为直接和贴切（）

  • A、海德尔的认知平衡理论
  • B、班杜拉的自我效能理论
  • C、阿特金森的期待—价值理论
  • D、斯里格曼的习得无助理论

相关考题：

当我的工作得到大家的肯定时,我通常会( ).A、觉得可以稍微放松一下B、继续保持这样的工作状态C、觉得这是自己努力工作的回报D、希望尽快得一领导的提升
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动机的强度是指个体试图付出多大的努力,高强度一定带来令人满意的绩效。() 此题为判断题(对，错)。
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动机的要素不包括( )。A．心理状态B．努力的水平，即行为努力的程度C．坚持的水平，即遇到阻碍时付出多大努力坚持自己的行为D．决定人行为的方向，即选择做出什么行为
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当我的工作得到大家的肯定时，我通常会( B).A.觉得可以稍微放松一下B.继续保持这样的工作状态C.觉得这是自己努力工作的回报D.希望尽快得一领导的提升
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现实生活中常见的团队有() A 成员各自朝交错的目标努力B 成员个体卓越，但是互不配合C 成员朝共同的目标努力D 包括以上三项
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动机的要素包括（ ）。A．决定人行为的方向，即选择做出什么行为B．努力的水平，即行为的努力程度C．坚持的水平，即遇到阻碍时付出多大努力坚持自己的行为D．以上都是
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当你的工作得到大家的肯定时，你通常会（ ）。A.觉得可以稍微放松一下B.继续保持这样的工作状态C.觉得这是自己努力工作的回报D.希望尽快得到领导的提升
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影响着员工的工作态度动机有( )。A.两个要素：努力的水平，即行为的努力程度；坚持的水平，即遇到阻碍时付出多大努力坚持自己的行为B.两个要素：内在动机和外在动机C.三个要素：内在动机、外在动机和努力水平D.三个要素：决定人行为的方向，即选择做出什么样的行为；努力的水平，即行为的努力程度；坚持的水平，即遇到阻碍时付出多大努力坚持自己的行为
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动机有（ ）。A.两个要素：努力的水平，即行为的努力程度；坚持的水平，即遇到阻碍时付出多大努力坚持自己的行为B.两个要素：内在动机和外在动机C.三个要素：内在动机、外在动机和努力水平D.三个要素：决定人行为的方向，及选择做出什么样的行为；努力的水平，即行为的努力程度；坚持的水平，即遇到阻碍时付出多大努力坚持自己的行为
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动机有()。A.两个要素：努力的水平，即行为的努力程度；坚持的水平，即遇到阻碍时付出多大努力坚持自己的行为B.两个要素：内在动机和外在动机C.三个要素：内在动机、外在动机和努力水平D.三个要素：决定人的行为的方向，即选择做出什么样的行为；努力的水平，即行为的努力程度；坚持的水平，即遇到阻碍时付出多大努力坚持自己的行为
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在需要与动机的理论中，动机的要素包括（ ）。A.决定人心理的方向B.决定人行为的方向C.心理的努力程度D.行为的实施程度E.遇到阻碍时会付出多大努力来坚持自己的行为
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期望模型中，（ ）是员工对自己所付出的努力可以在多大程度上决定绩效的估计值，用概率表示。A.效价B.期望C.激励D.工具性
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动机的持续程度是指你愿意为干某件事付出多大努力。
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有些学生和老师不亲近，还很排斥老师。假如你遇到这样的学生，你会怎么办？
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在学生工作中常常会遇到学生干部以考研、出国、成绩不佳等各种各样的借口提出辞职要求，面对这样的情况，你如何看待学生辞职的心理？你会怎么处理？
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在体育教学中经常出现有学生无论怎么努力，运动成绩也不能及格或“达标”，而有的学生即使不练，也可以达到较好的成绩的奇怪现象。请根据新课程教学评价理念分析这一现象。
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强度指试图付出多大的（）。A、程度B、决心C、努力D、劳动
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在需要与动机理念中，动机的要素包括（）。A、决定人方向的行为B、决定人行为的方向C、心理的努力程度D、行为的努力程度E、遇到阻碍时会付出多大努力来坚持自己的行为
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在需要与动机的理论中，动机的要素包括（）。A、决定人心理的方向B、决定人行为的方向C、心理的努力程度D、行为的努力程度E、遇到阻碍时会付出多大努力来坚持自己的行为
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单选题在现实生活中常常会出现这样的情形：有些学生觉得无论付出多大的努力都不足以改进学习成绩，所以干脆不再学习；同样在对疾病患者进行治疗的过程中，如果患者感到任何疗法都无济于事，往往会彻底放弃治疗。以上类似的现象用下列哪种理论解释最为直接和贴切（）A海德尔的认知平衡理论B班杜拉的自我效能理论C阿特金森的期待—价值理论D斯里格曼的习得无助理论
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单选题强度指试图付出多大的（）。A程度B决心C努力D劳动
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问答题在学生工作中常常会遇到学生干部以考研、出国、成绩不佳等各种各样的借口提出辞职要求，面对这样的情况，你如何看待学生辞职的心理？你会怎么处理？
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判断题动机的持续程度是指你愿意为干某件事付出多大努力。A对B错
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多选题在需要与动机的理论中，动机的要素包括（）。A决定人心理的方向B决定人行为的方向C心理的努力程度D行为的努力程度E遇到阻碍时会付出多大努力来坚持自己的行为
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多选题动机的要素包括：（　）。A决定人行为的方向，即选择作出什么行为B努力的水平，即行为的努力程度C坚持的水平，即遇到阻碍时付出多大努力坚持自己的行为D成功的前景，即行为的结果
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单选题期望模型中，（ ）是员工对自己所付出的努力可以在多大程度上决定绩效的估计值，用概率表示。A效价B期望C激励D工具性
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单选题（　）是指人们从事某种活动，为某一目标付出努力的意愿，这种意愿取决于能否以及在多大程度上满足人的需要。A激励B动机C创新D竞争
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