提出“教师即反思性实践者”观点的是 ( )A．美国学者布鲁纳B．美国学者布卢姆C．美国学者舍恩D．美国学者杜威
在公共政策分析中,对这样做是否行得通、领导或公众是否允许这样做等问题的回答,构成了公共政策分析方法论的( )范畴。 A.规范分析B.可行性分析C.价值分析D.事实分析
邓恩的政策信息转换分析模式中,通过规范方法分析,提供的信息是() A、描述性的解释因果关系B、评价性的决定政策的价值C、指导性的提出政策的行动D、规范性的解决问题的政策
公共政策事实、价值、规范与可行性分析彼此独立,相互之间无影响。() 此题为判断题(对，错)。
将公共政策分析称作“问题分析之学”的是学者( )。 A . 林布隆B. 托马斯·戴伊C. 威廉·邓恩D.罗恩
美国学者王道文提出了（）A、PEST分析方法B、SWOT分析方法C、战略构建模型D、价值链模型
将公共政策分析称作“问题分析之学”的是学者（）A、托马斯·戴伊B、罗威C、林布隆D、威廉·邓恩
下列哪位学者首先提出了“政策分析”这一概念（）。A、戴伊B、邓恩C、林德布洛姆D、林恩
在公共政策分析中，对是什么、在什么时间与地点、程度是什么等问题的回答，构成了公共政策分析方法论的（）范畴。A、事实分析B、价值分析C、规范分析D、可行性分析
现在公共政策分析领域比较具有代表性的政策分析过程模式有（）A、安德森模式B、沃尔夫分析模式C、邓恩分析模式D、麦克尔——韦伯分析模式E、拉斯韦尔分析模式
“政策分析”作为学术术语是由美国耶鲁大学教授（）于1956年出版的《政策分析》一书中首先提出的。A、林德布罗姆B、奥斯汀兰尼C、威廉邓恩D、西蒙
提出政策议程确立的外在创始模型的学者是（）。A、科珀B、金登C、邓恩D、尼尔森
公共政策事实、价值、规范与可行性分析彼此独立，相互之间无影响。
由美国公共政策学者萨巴提尔等人提出的公共政策变动模式是（）A、周期型B、学习型C、Z字型D、断裂型
提出“公共政策是对全社会的价值做有权威的分配”命题的学者是（）。
美国学者林德布洛姆提出的公共政策模型是（）。A、渐进主义模型B、理性主义模型C、规范最佳模型D、政治系统模型
邓恩公共政策分析模式，认为“价值”是要解决的三大类问题之一，由此产生的分析方法是（）A、经验方法B、评价方法C、规范方法D、系统方法
邓恩在《市场或政府》一书中提出了与麦考尔、韦伯不同的政策分析模式。
邓恩的政策信息转换分析模式中，通过评价方法分析，提供的信息是（）。A、描述性的解释因果关系B、评价性的决定政策的价值C、指导性的提出政策的行动D、评价性的解决问题的政策
关于政策论证的模式或者方式，美国公共政策学学者（）的研究成果，被广泛引用。A、邓恩B、拉斯韦尔C、韦默D、泰勒
美国学者戴伊和齐格勒提出的公共政策分析模型是（）A、精英模型B、集团模型C、机构—制度模型D、规范最佳模型
美国学者邓恩认为政策分析基本要解决三类问题，即（）。A、事实B、价值C、规范D、执行
单选题提出政策议程确立的外在创始模型的学者是（）A科珀B金登C邓恩D尼尔森
单选题美国学者王道文提出了（）APEST分析方法BSWOT分析方法C战略构建模型D价值链模型
单选题下列哪位学者首先提出了“政策分析”这一概念（）。A戴伊B邓恩C林德布洛姆D林恩
单选题将政策分析过程分为问题分析和解决方案分析的学者是（）A弗里德曼B韦默和维宁C帕顿和沙维奇D邓恩
单选题将公共政策分析称作“问题分析之学”的是学者（）A托马斯·戴伊B罗威C林布隆D威廉·邓恩