下列句子的句式与其他三项不同的是（）A、卫君待子而为政，子将奚先？B、有是哉，子之迂也！C、野哉，由也！D、甚矣，吾衰也！

下列句子的句式与其他三项不同的是（）

  • A、卫君待子而为政，子将奚先？
  • B、有是哉，子之迂也！
  • C、野哉，由也！
  • D、甚矣，吾衰也！

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下列句子中，加点词的用法与其他三项不同的一项是A、足以悦人而不足以移人者 B、凶其身C、吾薄富贵而厚于书 D、庶几全其乐而远其病也
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辞格的兼用是指() A.一个句子从不同角度看属于不同辞格。B.一个句子采用了兼语句式。C.一个句子或段落中同时使用了几种辞格。D.一个句子的一个辞格兼有其他意义。
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根据句子的语气划分出来的句子类型是() A、句型B、句式C、句类D、句群
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下列各项中“不”的读音与其他三项不同的是() A、不论B、不公C、不管D、不详
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跨境语言句法上的差异主要表现在()的不同上。 A、句子成分B、句式C、句型D、语序
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下列文言句式特点与其他三项不同的是___________。A. 古之人不余欺也。B. 三人行，必有我师焉。C. 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在略秦。D. 蚯无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也
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下列文言句式特点与其他三项不同的是_______。A、古之人不余欺也。B、三人行，必有我师焉。C、六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。D、蚯无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也
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下列句式同其它三项完全不同的一项是（）A、赐也，非尔所及也B、夫子自道也C、君子之仕也，行其义也D、夫子之道，忠恕而已矣
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在我国古典名著中刻画了许多“智”与“力”的典型。下列人物与其他三项不同的是（）A、诸葛亮B、吴用C、庞统D、张飞
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句子的修辞包括（）。A、句式的选用B、把句子加长C、把句子缩短D、句子的调整E、仿造和微变
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将下列句子调整句式他反对我的提议。（改成否定句）
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主语是施事的句子叫施事主语句，也就是（），是汉语最常用的句式。
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把句子分成“单句”和“复句”，这种分类是（）A、句子的句型类B、句子的句式类C、句子的功能类D、句子的简繁类
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为了收到更好的交际效果，人们往往要对能够表达同一意思的不同句式作精心的选择，选择句式的主要依据是（）。A、句子的结构B、句子本身所表达的意思C、语意和语境D、交际双方的身份
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（）不能作为句式选择的根据。A、字数的多少B、不同句式本身表意的鲜明程度C、不同的语境，特别是上下文的需要D、上下文句子主语的异同
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单选题（）不能作为句式选择的根据。A字数的多少B不同句式本身表意的鲜明程度C不同的语境，特别是上下文的需要D上下文句子主语的异同
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单选题把句子分成“单句”和“复句”，这种分类是（）A句子的句型类B句子的句式类C句子的功能类D句子的简繁类
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单选题为了收到更好的交际效果，人们往往要对能够表达同一意思的不同句式作精心的选择，选择句式的主要依据是（）。A句子的结构B句子本身所表达的意思C语意和语境D交际双方的身份
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单选题下列句子的句式与其他三项不同的是（）A卫君待子而为政，子将奚先？B有是哉，子之迂也！C野哉，由也！D甚矣，吾衰也！
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单选题学习文言课文时，学生对其中一些句子的特殊结构很感兴趣，教师借机为学生讲解了文言文的特殊句式。为帮助学生加深对特殊句式的理解，教师要求学生归纳相同的文言句式。下列句式不同于其他三项的是()。A为降虏于蛮夷B夫晋，何厌之有C句读之不知，惑之不解D募士、斥候百余人俱
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单选题跨境语言句法上的差异主要表现在（）的不同上。A句子成分B句式C句型D语序
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单选题下列句式同其它三项完全不同的一项是（）A赐也，非尔所及也B夫子自道也C君子之仕也，行其义也D夫子之道，忠恕而已矣
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多选题句子的修辞包括（）。A句式的选用B把句子加长C把句子缩短D句子的调整E仿造和微变
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问答题将下列句子调整句式他反对我的提议。（改成否定句）
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单选题阅读下面句子，句式与其他三项不同的一句是（）A虽董之以严刑，振之以威怒B不拘于时，学于余C青出于蓝而胜于蓝D苟得闯子大夫之言，何后之有
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