荀况

荀况


相关考题:

儒家学派的创始人是( )。A.孔丘B.孟轲C.荀况D.屈原

韩愈和荀况的教师观。

“()”是荀况提出的一个范畴,兼有哲学、政治学、经济学和教育学等多方面的意义。儒家诸子都有较强烈的社会意识,而荀况更从群体和社会的角度对人类的学习和教育作了考察。

试析荀况对学习过程的分析。

试述荀况对社会分工和商品交换的理论认识。

"人有知学,则有力矣。”这句强调知识作 出自( )A.荀况B.王充C.王安石D.颜元

在道德修养方法上,认为无须外求,只须明内在良知的古代教育家有( )A.孟轲、王守仁B.孟轲、朱熹C.荀况、王守仁D.荀况、朱熹

提出“法义”、“法数”、“类”三个概念的是()。A荀况B孔子C老子D墨子

荀况法律思想的起点和归宿是分析()和()。

荀况以"()"的礼、法起源论论证封建官僚等级制度的必要与合理。

荀况注重对法的理论探讨,他提出的重要的法学概念有()。A法条B法义C法数D类

“易子而教”主张的明确提出者是()。A、孔丘B、老聃C、孟轲D、荀况

试述荀况的富国之学。

“围魏救赵”与下列哪些人物有关?()A、荀况B、田忌C、孙膑D、廉颇

将儒家经义应用于法律实践的第一人是()A、刘安B、贾谊C、董仲舒D、荀况

韩非,战国末韩国人,荀况弟子,()学派代表人物。

出“民贵君轻、”“政在得民”政策思想的思想家是()A、管仲B、孔子C、孟轲D、荀况

问答题试述荀况的富国之学。

问答题韩愈和荀况的教师观。

填空题“()”是荀况提出的一个范畴,兼有哲学、政治学、经济学和教育学等多方面的意义。儒家诸子都有较强烈的社会意识,而荀况更从群体和社会的角度对人类的学习和教育作了考察。