阅读《我与地坛》中的一段文字:“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空;蚂蚁摇头晃脑持着触须,猛然间想透了什么,转身疾行而去;瓢虫爬得不耐烦了,累了祈祷一回便支开翅膀,忽悠一下升空了;树干上留着一只蝉蜕,寂寞如一间空屋;露水在草叶上滚动,聚集,压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”“满园子都是草木竞想生长弄出的响动。…片刻不息。”这都是真实的记录,园子荒芜但并不衰败。“蚂蚁……”和“瓢虫—…?”两句用了什么修辞手法?

阅读《我与地坛》中的一段文字: “蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空;蚂蚁摇头晃脑持着触须,猛然间想透了什么,转身疾行而去;瓢虫爬得不耐烦了,累了祈祷一回便支开翅膀,忽悠一下升空了;树干上留着一只蝉蜕,寂寞如一间空屋;露水在草叶上滚动,聚集,压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”“满园子都是草木竞想生长弄出的响动。…片刻不息。”这都是真实的记录,园子荒芜但并不衰败。“蚂蚁……”和“瓢虫—…?”两句用了什么修辞手法?


相关考题:

《我与地坛》中,让读者联想到“我”艰难坎坷的人生道路和自强不屈精神的景物是( )A.“谁也不能改变”的落日光辉B.冬天雪地上孩子的脚印C.忧郁而镇静的苍黑古柏D.“历尽沧桑”、“荒芜但并不衰败”的园子

“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”这两句诗采用了比喻和夸张的修辞手法。

《蚂蚁大战》本文采用了什么修辞手法以及有什么作用?

对机房有损害作用的常见蛀虫有蠹虫、白蚂蚁、和()A、蟑螂B、瓢虫C、蜜蜂D、天牛

朝鲜球坚蚧有一种重要天敌,是()A、七星瓢虫B、黑缘红瓢虫C、草蛉D、蚂蚁

阅读《我与地坛》中的一段文字:“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空;蚂蚁摇头晃脑持着触须,猛然间想透了什么,转身疾行而去;瓢虫爬得不耐烦了,累了祈祷一回便支开翅膀,忽悠一下升空了;树干上留着一只蝉蜕,寂寞如一间空屋;露水在草叶上滚动,聚集,压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”“满园子都是草木竞想生长弄出的响动。…片刻不息。”这都是真实的记录,园子荒芜但并不衰败。“园子荒芜但并不衰败”象征着什么?

文中写地坛“荒芜但并不衰败”,这象征()A、作者艰难坎坷的人生道路和自强不息的精神B、我对这种幽静生活的喜爱和深深的眷恋C、儿子对母亲深深的思念D、地坛久经风雨却依旧完好无损

下列文句中与"落叶或飘摇歌舞或坦然安卧"运用相同修辞手法的是()A、长城的文明是一种僵硬的雕塑,它的文明是一种灵动的生活B、小火柿子让冬日的太阳一照,更是红得透亮C、两股水分别撞到了一道坚坝,立即乖乖地转身改向D、树干上留着一只蝉蜕,寂寞如一间空屋

下列《我与地坛》的语句中,让人联想到“我”艰难坎坷的人生道路和自强不屈精神的是()。A、太阳循着亘古不变的路途正越来越大,也越红B、露水在草叶上滚动,聚集,压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光C、圆子荒芜但并不衰败D、这古圆的形体被不能理解它的人肆意雕琢

史铁生《我与地坛》中所写的“园子(的景物)荒芜但并不衰败”的象征意义是什么?

史铁生《我与地坛》中所写的“园子荒芜但并不衰败”让人联想到作者坎坷的人生和面对不幸人生的坚强意志,运用的表现手法是()A、排比B、铺垫C、欲扬先抑D、象征

阅读教师的教学实录(片段),完成下列各题。案例:师:很多年以前,我在阅读史铁生的《我与地坛》的时候,一下子就注意到了文中这样一句话:“死是一件不必急于求成的事,死是一个必然会降临的节日。”(播放课件:死是一件不必急于求成的事,死是一个必然会降临的节日。)这让我油然想起司马迁的话:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”同样亚圣孟子也主张“舍生取义”,而至圣孔子很早就说过:“未知生,焉知死?”只不过孔子的着眼点是“生”,而《我与地坛》恰恰是一篇关于思索“死”的文章。(板书:思索死)师:这是一篇让人思索“死”的文章,可是刚才在课前和大家见面的时候,我就觉得同学们真是青春活力四射、特别的年轻。 我和大家一样,年龄都不是很大,我们都不会去想死的事情,更不会认真地去想死的事情,那么为什么史铁生在21岁时会“一连几小时专心致志地想关于死的事”呢?(播放课件:主问题一:为什么史铁生在20岁时会“一连几小时专心致志地想关于死的事”呢?)生:原因就是史铁生双腿残废。师:双腿残废,文章里面有表述,他在最狂妄的年龄忽地残废了双腿。但仅仅是生理上的痛苦吗?生:不仅仅是生理上的痛苦,他生活上遇到了一些问题和困难。师:什么困难?原文当中有相关语句作为依据吗?残废以后他面临着怎样的困境?谁来说一说?生:课文第五段说:“两条腿残废后的最初几年,我找不到工作,找不到去路,忽然间几乎什么都找不到了,我就摇了轮椅总是到它那儿去,仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。”师:找得很准确。那你感觉史铁生他不仅面临生理上的巨大的痛苦,心理上怎么样呢?生:也面临心理上的巨大的痛苦。师:甚至我们可以说他面临着什么的威胁?生(思考):生与死的考验,死亡的威胁。师:很好。你想啊,21岁的年龄,双腿就残废了,史铁生形象地说,这盘棋干脆别下了,我活着还有什么劲呢?史铁生失魂落魄,陷入了绝境。偶然的一天,他撞入了一座园子,也就是我们北京的地坛,从此很长时间都没有离开过它。 那么,为什么史铁生偏跑到“地坛”来“一连几小时专心致志地想死的事”呢?这就是地坛。(播放课件:显示地坛照片)……师:来到了地坛,作者感受到了安静;来到了地坛,作者仿佛来到了“另一个世界”。从此,作者感觉到地坛就像是上帝的对他的一个很好的安排,在这里接受了上帝对他的生命的启迪。那么,在地坛,在死亡边缘徘徊的史铁生获得了怎样的生命启迪呢?而生命的启迪又是从课文什么地方我们能够感悟到的呢?(播放课件:主问题三:在地坛,在死亡边缘徘徊的史铁生获得了怎样的生命启迪呢?从何处感悟到?)生:第五段最后一句话:“这都是真实的记录,园子荒芜但并不衰败。”师:荒芜是无人管理,却并不衰败,反而生机勃勃。你看哪些句子体现这个特点?生:“蜂儿如一朵小雾……压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”师:找得很准。他写了蚂蚁、写了蜜蜂、写了瓢虫,还写了没有生命的蝉蜕,写了没有生命的露水。他写了这么些物象。我问一个问题,为什么他写这些东西呢?在这些东西上你是怎么理解的?为什么要选择这些东西去表现地坛的并不衰败?(学生思考)生:园子虽然很破败,但这些东西都很安闲自在。就好像说自己虽然残废了,但还可以在生命中活出精彩。师:除了自在,这段话中还说了昆虫什么特点?哪句话比较重要?“我把轮椅开进去,把椅背放倒,坐着或是躺着,看书或者想事,撅一杈树枝左右拍打,驱赶哪些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫。”师:尽管纤弱细小,尽管不明白为什么来到这世上,但这些昆虫悠闲着、忙碌着,甚至思考着,它们活得是自得其乐。这个我们都能读出来。 但有一点我不理解,为什么要写这露水啊?露水本身是没有生命的。(学生思考,无人回答)师(点拔):露水在传统文学里是代表短暂的生命的,曹操诗云:“譬如朝露,去日苦多。”太阳一出来,阳光一照,早晨的露水啊,一下子就被蒸发掉了。如果它有生命的话,它也就是几小时。为什么要写这个露水呢?而且还这样写:露水在草叶上滚动,聚集,压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。轰然坠地不就是粉身碎骨了吗?怎么还是万道金光?生:是说露水生命虽然很短暂,但落地的时候还要带给世界以色彩。也就是说一个人生命虽然很短暂,但也要活出价值。师:嗯,即使生命短暂,但也要活出精彩过程。在此印证了这句话:园子荒芜但并不衰败。师:第5段的集中对景物的描写引导出了第6段,在地坛里面思考死亡,作者得出了一个什么样的结论啊?师生齐说:死是一件不必急于求成的事,死是一个必然会降临的节日。……师:说得非常好。落叶、落日,还有同学们说的古柏,其实都是将逝的生命。纤弱生命都自得其乐地活着,将逝生命都坦然安详地活着。生命的意义就在于这个过程,生命的价值就在于镇定而欣赏地看着这个壮美的过程。落叶和古典文学作品中的落叶意象是不一样的,以往是一叶而知秋,落叶意味着生命的凋零,杜甫有诗云:无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。但史铁生笔下的落叶却给了人另外一番感触,秋风和早霜是对落叶的打击,也许它还要在枝头再挂几天.可是秋风一来,再加上一场早霜,那么树叶就落下来了,作者写它飘落的过程是“飘摇歌舞”,甚至落到地上砸起一片微尘,他说它是“坦然安卧”。他说老柏树也是如此,它看它周围的生命,他说是镇定地看着,那种从容淡定,体现了更高的境界。(学生点头、领悟)师:史铁生失魂落魄的时候,地坛包容了他,启迪了他;他心灰意冷的时候,母亲又给了他隐忍和坚定;当母亲去世、当离开地坛,他又碰上了一位很好的妻子,翻译家陈希米女士,他的妻子牺牲了自己很多的事业。他在随笔《重病之时》中写道:“妻子没日没夜地守护着我,任何时候睁开眼,都见她在我身旁,我看她,也像那群孩子中的一个。我说:‘这一回,恐怕真是要结束了。’她说:‘不会。’我真的活过来。我把梦里的情景告诉妻子,她反倒脆弱起来,待我把那支歌唱给她听,她已是泪眼涟涟。”师:1998年元旦,肾病不断加重的他开始接受透析并开始创作《病隙碎笔》,2001年,每个星期差不多都要拿出两天或三天时间到医院去透析,一做就要花大半天时间。病余的时间都用来写作,所以说自己“职业是生病,业余在写作”,后来《病隙碎笔--史铁生人生笔记》获第三届鲁迅文学奖散文作品奖。师:史铁生的经历让我想了很多很多。(播放课件:《千手观音》和残奥会比赛画面。)春晚上我们看到了聋哑人表演的《千手观音》,残奥会上我们看到残疾运动员在静静地等待比赛。而这篇文章给与我们的不仅仅是知道了写景可以抒发哲理、写景要从细节入手要有物质性的东西,更重要的是对珍爱生命的教育。希望我们每一个人都不畏困难,善待生命,有所作为!师:课就上到这里。谢谢大家,下课! 问题:1.请指出这则教学实录(片段)中,教师的教学行为存在什么不足。

以下是《我与地坛》的教学案例(片段),按照要求答题。教师在学生自由阅读完课文第五段后,提出了问题。老师问:“这一段重点写了地坛的什么特点?”学生回答说:“荒芜但并不衰败。”老师接着问:“那‘不衰败’体现在哪些方面呢?”一位学生用课文中的原话进行了回答:“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空中……露水在草叶上滚动,狙击,压弯了草叶,轰然坠地,摔开万道金光。”接着老师又问道:“这些又给作者怎样的启示?”一位同学说,地坛虽然古老,但还是有生机的:一位说,“我”老是想着死是很不应该的;还有一位说,蜜蜂、蚂蚁、瓢虫还有蝉虽然渺小,但它们活得很自在,“我”也应该像它们那样乐观地生活。学生回答完,教师没有对学生的回答作出评价就直接进入了下文的学习。对于上述教学片段分析不正确的是()。A、在这个案例中,第一个问题学生回答得很准确B、第二个问题学生直接用课本中的原句回答并不可取,因为原文太长而且是文学性语言,缺乏概括性,不够全面、准确C、第三个问题,综合几个学生的回答,虽然答案清晰明了,但教师也应该给予一个总结性的评价,以帮助学生全面理解D、教师没有对学生的回答作出评价就直接进入了下文的学习,是为了赶上课进度,是可取的

问答题阅读《我与地坛》中的一段文字:“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空;蚂蚁摇头晃脑持着触须,猛然间想透了什么,转身疾行而去;瓢虫爬得不耐烦了,累了祈祷一回便支开翅膀,忽悠一下升空了;树干上留着一只蝉蜕,寂寞如一间空屋;露水在草叶上滚动,聚集,压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”“满园子都是草木竞想生长弄出的响动。…片刻不息。”这都是真实的记录,园子荒芜但并不衰败。“蜂儿……”一句用了什么修辞手法?

问答题阅读《我与地坛》中的一段文字,回答问题:有一回我坐在矮树丛中,树丛很密,我看见她没有找到我;她一个人在园子里走,走过我的身旁,走过我经常呆的一些地方,步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久,我不知道为什么我决意不喊她——但这绝不是小时候的捉迷藏,这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩?但这倔强只留给我痛悔,丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子,千万不要跟母亲来这套倔强,羞涩就更不必,我已经懂了可我已经来不及了。A.这段文字表达了作者对母亲什么样的感情?B.写出这段文字中属于行为描写的句子。C.作者写“我与地坛”,为什么要花很多笔墨描写母亲?

单选题《我与地坛》中,让读者联想到“我”艰难坎坷的人生道路和自强不屈精神的景物是()。A“谁也不能改变”的落日光辉B冬天雪地上孩子的脚印C忧郁而镇静的苍黑古柏D“历尽沧桑”、“荒芜但并不衰败”的园子

单选题下列《我与地坛》的语句中,让人联想到“我”艰难坎坷的人生道路和自强不屈精神的是 ( JA太阳循着亘古不变的路途正越来越大,也越红B露水在草叶上滚动,聚集,压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光C园子荒芜但并不衰败D这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢

问答题阅读《我与地坛》中的一段文字,回答问题: 蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空;蚂蚁摇头晃脑捋着触须,猛然间想透了什么,转身疾行而去;瓢虫爬得不耐烦了,累了祈祷一回便支开翅膀,忽悠一下升空了;树干上留着一只蝉蜕,寂寞如一间空屋;露水在草叶上滚动,聚集,压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。 (1)这里描绘了哪几种事物? (2)这里采用了什么修辞手法? (3)这段描写有什么特点?

问答题阅读《我与地坛》中的一段文字:“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空;蚂蚁摇头晃脑持着触须,猛然间想透了什么,转身疾行而去;瓢虫爬得不耐烦了,累了祈祷一回便支开翅膀,忽悠一下升空了;树干上留着一只蝉蜕,寂寞如一间空屋;露水在草叶上滚动,聚集,压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”“满园子都是草木竞想生长弄出的响动。…片刻不息。”这都是真实的记录,园子荒芜但并不衰败。“蚂蚁……”和“瓢虫—…?”两句用了什么修辞手法?

单选题《我与地坛》中,运用比喻修辞的是 ( )A蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空B蚂蚁摇头晃脑捋着触须。猛然间想透了什么,转身疾行而去C瓢虫爬得不耐烦了,累了祈祷一回便支开翅膀,忽悠一下升空了D露水在草叶上滚动,聚集,压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光

单选题史铁生《我与地坛》中所写的“园子荒芜但并不衰败”让人联想到作者坎坷的人生和面对不幸人生的坚强意志,运用的表现手法是()A排比B铺垫C欲扬先抑D象征

单选题《我与地坛》作者将母亲与地坛并列来写是为了表达()A地坛和母亲都是作者抚平创伤、焕发新生的源泉B作者从“荒芜但并不衰败”的环境出发思考人生C以地坛的“荒芜但并不衰败”象征母亲形象D以地坛的四季特点来表达母爱的深度和广度

单选题朝鲜球坚蚧有一种重要天敌,是()A七星瓢虫B黑缘红瓢虫C草蛉D蚂蚁

单选题下列《我与地坛》的语句中,让人联想到“我”艰难坎坷的人生道路和自强不屈精神的是()。A太阳循着亘古不变的路途正越来越大,也越红B露水在草叶上滚动,聚集,压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光C圆子荒芜但并不衰败D这古圆的形体被不能理解它的人肆意雕琢

问答题史铁生《我与地坛》中所写的“园子(的景物)荒芜但并不衰败”的象征意义是什么?

单选题下列文句中与"落叶或飘摇歌舞或坦然安卧"运用相同修辞手法的是()A长城的文明是一种僵硬的雕塑,它的文明是一种灵动的生活B小火柿子让冬日的太阳一照,更是红得透亮C两股水分别撞到了一道坚坝,立即乖乖地转身改向D树干上留着一只蝉蜕,寂寞如一间空屋

单选题文中写地坛“荒芜但并不衰败”,这象征()A作者艰难坎坷的人生道路和自强不息的精神B我对这种幽静生活的喜爱和深深的眷恋C儿子对母亲深深的思念D地坛久经风雨却依旧完好无损