用数词表示文件层次时,数词表示层次的顺序是()A、第一层为“一、”,第二层为“(一)”,第三层为“1.”,第四层为“(1)”。B、第一层为“一”,第二层为“一、”,第三层为“(一)”,第四层为“1”。C、第一层为“(一)”,第二层为“一、”,第三层为“(1)”,第四层为“1.”。D、第一层为“一、”,第二层为“1.”,第三层为“(1)”,第四层为“I”。

用数词表示文件层次时,数词表示层次的顺序是()

  • A、第一层为“一、”,第二层为“(一)”,第三层为“1.”,第四层为“(1)”。
  • B、第一层为“一”,第二层为“一、”,第三层为“(一)”,第四层为“1”。
  • C、第一层为“(一)”,第二层为“一、”,第三层为“(1)”,第四层为“1.”。
  • D、第一层为“一、”,第二层为“1.”,第三层为“(1)”,第四层为“I”。

相关考题:

下面对古代汉语数量表示法的正确表述有()。 A、古代汉语表示行为数量,数词一般要放在动词之前。B、古代汉语中,强调某一行为的数量时,可以改变句式。C、古代汉语表示行为数量一般不用动量词。D、古代汉语放在动词前表示行为数量的数词,是作为状语。

"多则九之,少则二之"(《素问·气交变大论》)中数词"九"、"二"表示的是( )A.序数B.乘数C.虚数D.基数E.分数

概数可以这样表示( )。 A、在基数词后加“来、多、左右”等B、在量词短语后加“来、多、左右”等C、用疑问代词“几”来表示D、用序数或倍数表示

幼儿能口说数词,手点实物,会用数词来表示数的结果,体现这一现象的数学教育内容是()。 A、认识序数B、计数C、数的组成D、数的运算

常用来表示概数的一些副词、助词和数词有()等。 A、近B、上C、来D、左右

在古汉语里,量词的体系还不完备,只有计算人或事物单位的物量词,没有表示动作行为单位的动量词。表示动作行为的数量,是用数词直接置于动词前。()

幼儿词汇中各类词的比例从高到低依次排列为( )。A.名词、动词、形容词、数词、量词B.动词、名词、形容词、数词、量词C.数词、量词、名词、动词、形容词D.量词、数词、名词、动词、形容词

如果表示一千每秒,可写成1千秒^-1,此处千为( );如果表示一每千秒,可写成1千秒^-1,此处千为( )。A:词头B:数词C:倍数D:单位

“多则九之,少则二之”(《素问·气交变大论》)中数词“九”、“二”表示的是()A、序数B、乘数C、虚数D、基数E、分数

非层次结构可采用()表示。A、非层次模型B、网状模型C、顺序模型D、层次模型

“先其发时,如食顷而刺之,一刺则衰,二刺则知,三刺则已”(《素问·刺疟篇》)中数词表示的是()选项:A、序数B、乘数C、虚数D、基数E、分数

()均应使用阿拉伯数字。A、用数词作词素,构成词组、惯用语B、邻近的两个数并列连用,表示概数时C、记数与计量D、用夏历纪年和表示星期几时

数词

序数也可以直接用基数词表示。

英语中数词“twenty-sixth”是序数词。

英语可以直接用数词修饰名词,汉语数词修饰名词一般要加上一个()。

概数可以这样表示()。A、在基数词后加来、多、左右等B、在量词短语后加来、多、左右等C、用疑问代词几来表示D、用序数或倍数表示E、用两个基数相连表示

汉语基数词里的倍数可以用来表示数目的减少。()

单选题()均应使用阿拉伯数字。A用数词作词素,构成词组、惯用语B邻近的两个数并列连用,表示概数时C记数与计量D用夏历纪年和表示星期几时

填空题英语可以直接用数词修饰名词,汉语数词修饰名词一般要加上一个()。

单选题层次模型用()表示各类实体以及实体间的联系.A网状图B树形结构C顺序结构D逻辑结构

判断题序数也可以直接用基数词表示。A对B错

单选题在“先王之制,大都不过参国之一,中五之一,小九之一”(《左传·隐公元年》)中,数词“参”、“五”、“九”的用法为(  )。A数词作定语B数词作状语C数词活用为动词D数词作补语

多选题概数可以这样表示()。A在基数词后加来、多、左右等B在量词短语后加来、多、左右等C用疑问代词几来表示D用序数或倍数表示E用两个基数相连表示

单选题“多则九之,少则二之”(《素问·气交变大论》)中数词“九”、“二”表示的是()A序数B乘数C虚数D基数E分数

单选题下列关于数词的表述中,错误的是(  )。[2009年真题]A数词是表示数目和次序的词B数词包括基数、序数、分数、倍数等C数量的减少既能用分数表示,也能用倍数表示D数词和量词经常结合使用

判断题汉语基数词里的倍数可以用来表示数目的减少。()A对B错