形成以公办幼儿园为骨干和示范，以（ ）为主体，公办与民办、正规与非正规教育相结合的发展格局。A.国家兴办幼儿园B.社会力量兴办幼儿园C.公办幼儿园D.民办幼儿园
形成以公办幼儿园为骨干和示范，以（ ）为主体，公办与民办、正规与非正规教育相结合的发展格局。
A.国家兴办幼儿园
B.社会力量兴办幼儿园
C.公办幼儿园
D.民办幼儿园
B.社会力量兴办幼儿园
C.公办幼儿园
D.民办幼儿园
参考解析
解析：幼儿教育是基础教育的重要组成部分，发展幼儿教育对于促进儿童身心全面健康发展，普及义务教育，提高国民整体素质，实现全面建设小康社会的奋斗目标具有重要意义。改革开放以来，我国幼儿教育事业取得了长足发展，在办园模式方面也进行了改革，形成以公办幼儿园为骨干和示范，以社会力量兴办幼儿园为主体，公办与民办、正规与非正规教育相结合的发展格局。根据城乡的不同特点，逐步建立以社区为基础，以示范性幼儿园为中心，灵活多样的幼儿教育形式相结合的幼儿教育服务网络。所以本题正确答案选B。
相关考题：
2003年,教育部等部门颁布了《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》,提出新世纪我国幼儿教育改革的总目标是:形成以_____________为骨干和示范,以社会力量兴办幼儿园为主体,公办与民办、正规与非正规教育相结合的发展格局。 A.公办幼儿园B.民办幼儿园C.正规幼儿园D.非正规幼儿园
“国十条”大致描述了我国未来学前教育公共服务体系的基本格局。即以()为主体,公办民办并举,城镇以小区配套幼儿园为依托;农村以乡镇中心幼儿园为核心,覆盖城乡,布局合理。 A.民办幼儿园B.普惠性幼儿园C.公办幼儿园D.公办民办并举
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》提出,建立()的办园体制 A.以政府投入为主，社会广泛参与B.政府主导、社会参与、公办民办并举C.发展公办幼儿园，扶持民办幼儿园D.重点发展农村学前教育
《江西省人民政府关于加快发展学前教育的实施意见》中指出：坚持“广覆盖、多形式”的原则，要以大力发展（ ）为方向，充分调动各方面参与发展学前教育的积极性。A.公办幼儿园B.民办幼儿园C.普惠性幼儿园D.公办民助幼儿园
增强职业教育发展活力必须推进（ ）等体制改革与创新。A. 推动公办职业学校办学体制改革与创新B. 深化公办职业学校以人事分配制度改革为重点的内部管理体制改革C. 大力发展民办职业教育D. 大力吸收社会资金
2003年，教育部等部门颁布了《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》，提出新世纪我国幼儿教育改革的总目标是：形成以（）为骨干和示范，以社会力量兴办幼儿园为主体，公办与民办、正规与非正规教育相结合的发展格局。A、公办幼儿园B、民办幼儿园C、正规幼儿园D、非正规幼儿园
根据《中华人民共和国民办教育促进法》的规定，我国的民办教育事业与公办教育事业的关系是（）A、民办教育事业优先于公办教育事业B、公办教育事业优先于民办教育事业C、公办教育事业与民办教育事业平等D、缺乏相关的规定
单选题江西省人民政府《关于加快发展学前教育的实施意见》中指出“广覆盖、多形式”的原则，要以大力发展（）为方向，充分调动各方面参与发展学前教育的积极性。A公办幼儿园B民办幼儿园C普惠性幼儿园D公办民助幼儿园
单选题根据《中华人民共和国民办教育促进法》的规定，我国的民办教育事业与公办教育事业的关系是（）A民办教育事业优先于公办教育事业B公办教育事业优先于民办教育事业C公办教育事业与民办教育事业平等D缺乏相关的规定
单选题目前我们国家鼓励社会力量以多种形式举办幼儿园。通过保证合理用地、减免税费等方式，支持社会力量办园。积极扶持民办幼儿园特别是面向大众、收费较低的普惠性民办幼儿园发展。采取政府购买服务、减免租金、以奖代补、派驻公办教师等方式，引导和支持民办幼儿园提供普惠性服务。在审批登记、分类定级、评估指导、教师培训、职称评定、资格认定、表彰奖励等方面，()。A公立幼儿园领导民办幼儿园B公办幼儿园与民办幼儿园具有同等地位C公立幼儿园优先于民办幼儿园D民办幼儿园优先于公办幼儿园
单选题《国家中长期教育改革与发展规划纲要（20102020年）》提出，为确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育，应当坚持的是( )。A以输入地政府管理为主，以全日制公办中小学为主B以生源地政府管理为主，以全日制公办中小学为主C以生源地政府管理为主，以全日制民办中小学为主D以输入地政府管理为主，以全日制民办中小学为主
单选题在幼儿教育改革的背景下，我国幼儿园办园体制也进行了改革，目前我国的幼儿园办园体制正在向()的方向发展。A政府参与，社会主导，公办民办并举B公办为主，民办参与，政府社会并举C政府主导，社会参与，公办民办并举D民办为主，公办支持，政府社会并举
多选题以农村为重点提升学前教育普及水平，建立更为完善的学前教育（），大力发展公办园，加快发展普惠性民办幼儿园。A管理体制B办园体制C投入体制