—直以来关注度颇高的高考制度改革将从()人手,2013年将研究出台()一年多考办法。教育部还将出台多项措施,推动我国教育改革。A.语文高考语文B.数学高考数学C.理综高考理综D.英语高考英语
—直以来关注度颇高的高考制度改革将从()人手,2013年将研究出台()一年多考办法。教育部还将出台多项措施,推动我国教育改革。
A.语文高考语文
B.数学高考数学
C.理综高考理综
D.英语高考英语
B.数学高考数学
C.理综高考理综
D.英语高考英语
参考解析
解析:2013年3月1日,从教育部获悉,一直以来关注度颇高的高考制度改革将从英语人手, 2013年将研究出台高考英语一年多考办法。教育部还将出台多项措施,推动我国教育改革。故本题答案选D。
相关考题:
—直以来关注度颇高的高考制度改革将从()人手,2013年将研究出台()一年多考办法。教育部还将出台多项措施,推动我国教育改革。A.语文高考语文B.数学高考数学C.理综高考理综D.英语高考英语
—直以来关注度颇高的高考制度改革将从()入手,2013年将研究出台()一年多考办法。教育部还将出台多项措施,推动我国教育改革。A.语文高考语文B.数学高考数学C.理综高考理综D.英语高考英语
恢复高考制度以来,我国在改革与完善高考制度方面不断探索。十八届三中全会审议通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》,明确了未来高考改革方向:探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考。可以预见,“一考定终身”制终将被打破。结合材料从《文化生活》的角度谈谈高考改革对人才培养的意义。
在社会各界的热切关注下,教育部关于新课标高考大纲已正式出台。较之老大纲,新大纲具有多样化、选择性和探究性的特点,更好地关注学生全面而有个性的发展。教学大纲的构成要素包括( )。A、说明部分B、本文部分C、课时安排D、实施要求
高考“状元”炒作屡禁不止,从源头上讲,这来自于各地教育部门和学校的自我炒作。因此,要从根本上避免炒作高考“状元”,除了在社会中树立正确的人才观,还要重新审视高中教育的评价指标体系,逐渐淡化甚至隐去高考“状元”,而代之以素质教育要求下的更为多元的评价指标。 这段文字意在强调()。A、要建立素质教育要求下的更为多元的评价指标B、要出台从根本上避免炒作高考“状元”的措施C、高考“状元”炒作屡禁不止的现状D、禁止高考“状元”炒作需要社会的高度关注
回首2014年,教育改革发展“马力十足”,各项新政不断出台,让人应接不暇。教育改革不断深化:如《关于进一步推进户籍制度改革的意见》出台,保证随迁子女平等受教育权利;新一轮考试招生制度改革全面启动,到2020年将基本建立中国特色现代教育考试招生制度,形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式„„国家始终把教育公平摆在突出位置。这表明()①认识具有反复性和上升性②认识推动人们实践活动的有效开展③真理性认识在发展中不断超越自身④对同一对象有时会产生多种正确认识A、①②B、①③C、②④D、③④
在社会各界的热切关注下,教育部关于新课标高考大纲已正式出台。较之老大纲,新大纲具有多样化、选择性和探究性的特点,更好地关注学生全面而有个性的发展。新课程下,高中是以( )课程为主。A、综合B、综合与分科相结合C、分科D、应用
多选题在社会各界的热切关注下,教育部关于新课标高考大纲已正式出台。较之老大纲,新大纲具有多样化、选择性和探究性的特点,更好地关注学生全面而有个性的发展。教学大纲的构成要素包括( )。A说明部分B本文部分C课时安排D实施要求
单选题教育部近日表示我国即将出台方案,实现两类人才、两种模式的高考。一种是技术技能人才的高考,考试内容为技能加文化知识;一种是学术型人才的高考,考试内容与现在的高考相似。将两类高考分开。“两种模式高考”的构想()①符合我国高等教育及就业市场的客观实际②为了适应经济社会建设对人才的不同需求③有利于增加劳动力供给和调整就业总规模④可以转变劳动者观念,树立正确的消费观A①②B①③C②③D②④
单选题高考“状元”炒作屡禁不止,从源头上讲,这来自于各地教育部门和学校的自我炒作。因此,要从根本上避免炒作高考“状元”,除了在社会中树立正确的人才观,还要重新审视高中教育的评价指标体系,逐渐淡化甚至隐去高考“状元”,而代之以素质教育要求下的更为多元的评价指标。这段文字意在强调()。A要建立素质教育要求下的更为多元的评价指标B要出台从根本上避免炒作高考“状元”的措施C高考“状元”炒作屡禁不止的现状D禁止高考“状元”炒作需要社会的高度关注
单选题回首2014年,教育改革发展“马力十足”,各项新政不断出台,让人应接不暇。教育改革不断深化:如《关于进一步推进户籍制度改革的意见》出台,保证随迁子女平等受教育权利;新一轮考试招生制度改革全面启动,到2020年将基本建立中国特色现代教育考试招生制度,形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式„„国家始终把教育公平摆在突出位置。这表明()①认识具有反复性和上升性②认识推动人们实践活动的有效开展③真理性认识在发展中不断超越自身④对同一对象有时会产生多种正确认识A①②B①③C②④D③④