—个理性的社会，应该给那些潜在的自杀者以继续活下去的希望，而不 是_的勇气。说一个人以死“唤醒社会”，实在是轻贱了人的生命，因为谁都应该好好活着。填入画横线部分最恰当的一项是（ ）。A.视死如归 B.前仆后继 C.大义凜然 D.满不在乎
—个理性的社会，应该给那些潜在的自杀者以继续活下去的希望，而不 是_的勇气。说一个人以死“唤醒社会”，实在是轻贱了人的生命，因为谁都应该好好活着。
填入画横线部分最恰当的一项是（ ）。
A.视死如归 B.前仆后继 C.大义凜然 D.满不在乎
填入画横线部分最恰当的一项是（ ）。
A.视死如归 B.前仆后继 C.大义凜然 D.满不在乎
参考解析
解析：B [解析]“大义凛然”指严峻不可侵犯的样子，形容为了正义亊业坚强不屈;“满不在 乎”指完全不放在心上。以上两词与后面的“勇气”搭配不当，故可排除C、D两项.A、B两项 似乎都合适，很难区分，所以要根据前后句语境来看。空前有“潜在的自杀者”一词，它是相对 于“已经自杀者”而言的，那么这里“潜在的自杀者”必然是紧随“已经自杀者”，像他们一样选择 了死亡的，因此“前仆后继”一词用在此处更恰当一些。故本题选B
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社会心理学家认为，“一个人内心充满善意，多行善事，心中必然会涌起欣慰之感。一个人坚信自己活在世界上于他人有益，是他人生活的支柱，这就会成为鼓舞自己的一种精神力量。”这诚如马克思所言：“如果一个人只为自己而活着，那么他的生命是黯淡的；人们只有为同时代人的完美，为他们的幸福而生活，才能使自己的生活具有意义。”因此，每个人都应该十分注意加强这方面的道德修养。这段文字的主旨是( )。A．一个人活着需要目标B．人活着要有自己的理想c．为他人幸福而活着，才使生命有意义D为别人有用而活着会使自己产生自豪感
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学校究竟应该是一个什么样的地方?有人说‘‘学校应该关怀个体生命”、“关怀生命是学校的神圣职责”；有人说“学校应该为社会服务”、“学校是优秀社会公民的摇篮”；也有人说“读书改变命运”、“没有学校就没有人的幸福生活”。请结合我国教育改革与发展的实际情况，并站在教师、学生、父母、社会等不同立场上，对(学校)教育与社会发展、人的发展之间的关系，发表自己的见解。
一个理性的社会，应该给那些潜在的自杀者以继续活下去的希望，而不是_的勇气。说一个人以死“唤醒社会”，实在是轻贱了人的生命，因为谁都应该好好活着。填人画横线部分最恰当的一项是（ ）。 A.视死如归B.前仆后继C.大义凛然D.满不在乎
一个人生活虽然很难，但也必须学会一个人，不要轻易依赖别人。这样以后身边的人都离开你的时候，你还可以好好活下去。如果以上为真，则以下哪项为真？（）A.身边人都离开时还可以好好活，未必是因你以前学会如何一个人生活B.不能独自生活的人，在身边的人都离开他的时候，就无法好好活下去C.—个人生活虽然很难，但也比身边的人都离开他的时候要来得容易些D.不要轻易依赖别人，因为一个人生活的时候会很艰难，无法好好活下去
下列描述符合公正原则的是（）A、一个人所享有的权利应该等于他所负有的义务B、一个人所行使的权利则应该少于、至多等于他所履行的义务C、基本权利应该完全平等D、非基本权利应该比例平等E、获利较多者必须给较少者以相应的补偿权利
爱因斯坦说：一个人对社会的价值，首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用，而不应看他取得什么。这就是说，衡量一个人社会价值的标准应该是（） A、个人的社会存在B、个人的行为动机C、个人对社会的责任和贡献D、社会对个人的尊重和满足
爱因斯坦说：“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。”这说明（）A、实现人生价值需要全面提高个人素质B、实现人生价值需要坚定理想信念C、人的价值在于社会对个人的尊重D、人的价值在于对社会的责任和贡献
单选题一个理性的社会，应该给那些潜在的自杀者以继续活下去的希望，而不是______的勇气。说一个人以死“唤醒社会”，实在是轻贱了人的生命，因为谁都应该好好活着。填入划横线部分最恰当的一项是（ ）。A视死如归B前仆后继C大义凛然D满不在乎
单选题一个人生活虽然很难，但也必须学会一个人，不要轻易依赖别人。这样以后身边的人都离开你的时候，你还可以好好活下去。如果以上为真，则以下哪项为真？（ ）A身边人都离开时还可以好好活，未必是因你以前学会如何一个人生活B不能独自生活的人，在身边的人都离开他的时候，就无法好好活下去C一个人生活虽然很难，但也比身边的人都离开他的时候要来得容易些D不要轻易依赖别人，因为一个人生活的时候会很艰难无法好好活下去
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