小学音乐《我是草原小牧民》一、考题回顾题目来源：5月18日 吉林省吉林市 面试考题试讲题目1.题目：我是草原小牧民2.内容：3.基本要求：(1)试讲时间在10分钟之内完成。(2)需要有表情地弹唱歌曲1-16小节。(3)根据歌曲的音乐风格创编动作，引导学生边唱边跳。答辩题目1.什么是倚音?2.你认为该如何教唱民歌?
小学音乐《我是草原小牧民》
一、考题回顾
题目来源：5月18日 吉林省吉林市 面试考题
试讲题目
1.题目：我是草原小牧民
2.内容：
3.基本要求：
(1)试讲时间在10分钟之内完成。
(2)需要有表情地弹唱歌曲1-16小节。
(3)根据歌曲的音乐风格创编动作，引导学生边唱边跳。
答辩题目
1.什么是倚音?
2.你认为该如何教唱民歌?
一、考题回顾
题目来源：5月18日 吉林省吉林市 面试考题
试讲题目
1.题目：我是草原小牧民
2.内容：
3.基本要求：
(1)试讲时间在10分钟之内完成。
(2)需要有表情地弹唱歌曲1-16小节。
(3)根据歌曲的音乐风格创编动作，引导学生边唱边跳。
答辩题目
1.什么是倚音?
2.你认为该如何教唱民歌?
参考解析
解析：二、考题解析
【教学过程】
(一)新课导入
教师利用诗句导入：天苍苍，野茫茫，风吹草地现牛羊，这句诗描绘了什么景色?
学生自由回答。
教师总结：这句诗描绘的是辽阔大草原的美景。今天的音乐课，老师请来了一位小客人，它是一匹小红马。它来自辽阔的大草原，今天特意来请我们到它的家乡做客呢!我们一起拉好缰绳，跟着小红马出发吧!
(二)初步感知
1.播放歌曲，请学生聆听，并提问：这首歌曲的情绪是怎样的?速度又是怎样的?
学生自由回答。
教师总结：这首歌曲的情绪是欢快地，速度是中速。
2.复听歌曲，并提问：在聆听过程中，脑海浮现了怎样的画面?
学生自由回答。
教师总结：脑海里浮现了辽阔的草原上，蓝天上白云飘，风儿吹过，草地上露出洁白的羊群，草原上的牧民们骑着马飞奔。
(三)学唱歌曲
1.朗读歌词
请学生朗读歌词，并说一说歌词描绘了一幅怎样的场景。
学生自由回答。
教师总结：这首歌曲描绘了小牧民在草原上骑马奔腾的场景，看着草原上草儿青青羊儿肥，心里非常的自豪和骄傲。
2.学唱歌曲
(1)发声练习。
(2)教师弹琴范唱，学生跟琴哼唱熟悉旋律。
(3)教师钢琴伴奏，请学生跟随钢琴，识读乐谱，同时找出演唱较为困难的地方。(倚音、大附点)
(4)解决难点：
①教师利用钢琴为学生弹奏有倚音和无倚音的音响效果，请学生跟琴分别学唱，并反复练习，掌握倚音的演唱;
②教师将大附点联系生活，将“大的”与大附点的节奏联系，进行练习。
(5)学生掌握倚音和大附点的演唱后，教师请学生跟琴完整演唱旋律。
(6)词曲结合，完整演唱歌曲。
(四)巩固提高
1.多媒体播放蒙古族舞蹈的视频，请学生模仿蒙古族人民的舞蹈动作，为歌曲编排一小段舞蹈。
2.学生自由展示。
3.生生互评，教师总结。
(五)小结作业
师生共同总结：这节课我们学会演唱附点和倚音，还跟随小红马看到了草原风光，看到了草原人民对这片大草原的热爱，今后，我们也要像草原小牧民一样，热爱我们自己的家乡。
作业：请同学们课后自制小乐器为这首歌曲编配打击乐伴奏。
【答辩题目解析】
1.什么是倚音?
【参考答案】
倚音是乐器上常用的装饰音之一。一般分单倚音和复倚音两种。在乐曲中根据内容需要，适当运用倚音，可以丰富乐曲的表现力。
2.你认为该如何教唱民歌?
【参考答案】
民歌是我国非常优秀的音乐文化资源，它来源于民间，是人们口口相传的歌曲。有些民歌记录了历史，有些民歌记录了生活经验。都是我们国家非常丰富和宝贵的文化遗产。
所以，对于这类非常具有民族特色的音乐文化，我会在设计时适当的加入一些对于当地风土人情及地理环境的介绍。比如在请同学们聆听作品后，我会用多媒体出示该地区地理风貌的图片，让学生描述一下图片上的高山。并且还可以播放其他地区的民歌来进行对比，通过鲜明的对比，能够更深刻的体会到民歌的特点。此外我认为在掌握了这首歌曲之后，还可以去学习该民族的舞蹈，从舞蹈的姿态与音乐的结合，能够了解到当地音乐文化的风貌。
【教学过程】
(一)新课导入
教师利用诗句导入：天苍苍，野茫茫，风吹草地现牛羊，这句诗描绘了什么景色?
学生自由回答。
教师总结：这句诗描绘的是辽阔大草原的美景。今天的音乐课，老师请来了一位小客人，它是一匹小红马。它来自辽阔的大草原，今天特意来请我们到它的家乡做客呢!我们一起拉好缰绳，跟着小红马出发吧!
(二)初步感知
1.播放歌曲，请学生聆听，并提问：这首歌曲的情绪是怎样的?速度又是怎样的?
学生自由回答。
教师总结：这首歌曲的情绪是欢快地，速度是中速。
2.复听歌曲，并提问：在聆听过程中，脑海浮现了怎样的画面?
学生自由回答。
教师总结：脑海里浮现了辽阔的草原上，蓝天上白云飘，风儿吹过，草地上露出洁白的羊群，草原上的牧民们骑着马飞奔。
(三)学唱歌曲
1.朗读歌词
请学生朗读歌词，并说一说歌词描绘了一幅怎样的场景。
学生自由回答。
教师总结：这首歌曲描绘了小牧民在草原上骑马奔腾的场景，看着草原上草儿青青羊儿肥，心里非常的自豪和骄傲。
2.学唱歌曲
(1)发声练习。
(2)教师弹琴范唱，学生跟琴哼唱熟悉旋律。
(3)教师钢琴伴奏，请学生跟随钢琴，识读乐谱，同时找出演唱较为困难的地方。(倚音、大附点)
(4)解决难点：
①教师利用钢琴为学生弹奏有倚音和无倚音的音响效果，请学生跟琴分别学唱，并反复练习，掌握倚音的演唱;
②教师将大附点联系生活，将“大的”与大附点的节奏联系，进行练习。
(5)学生掌握倚音和大附点的演唱后，教师请学生跟琴完整演唱旋律。
(6)词曲结合，完整演唱歌曲。
(四)巩固提高
1.多媒体播放蒙古族舞蹈的视频，请学生模仿蒙古族人民的舞蹈动作，为歌曲编排一小段舞蹈。
2.学生自由展示。
3.生生互评，教师总结。
(五)小结作业
师生共同总结：这节课我们学会演唱附点和倚音，还跟随小红马看到了草原风光，看到了草原人民对这片大草原的热爱，今后，我们也要像草原小牧民一样，热爱我们自己的家乡。
作业：请同学们课后自制小乐器为这首歌曲编配打击乐伴奏。
【答辩题目解析】
1.什么是倚音?
【参考答案】
倚音是乐器上常用的装饰音之一。一般分单倚音和复倚音两种。在乐曲中根据内容需要，适当运用倚音，可以丰富乐曲的表现力。
2.你认为该如何教唱民歌?
【参考答案】
民歌是我国非常优秀的音乐文化资源，它来源于民间，是人们口口相传的歌曲。有些民歌记录了历史，有些民歌记录了生活经验。都是我们国家非常丰富和宝贵的文化遗产。
所以，对于这类非常具有民族特色的音乐文化，我会在设计时适当的加入一些对于当地风土人情及地理环境的介绍。比如在请同学们聆听作品后，我会用多媒体出示该地区地理风貌的图片，让学生描述一下图片上的高山。并且还可以播放其他地区的民歌来进行对比，通过鲜明的对比，能够更深刻的体会到民歌的特点。此外我认为在掌握了这首歌曲之后，还可以去学习该民族的舞蹈，从舞蹈的姿态与音乐的结合，能够了解到当地音乐文化的风貌。
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