《朦胧的“爱”》
一、考题回顾



二、考题解析
【教学过程】
(一)热身活动：小军的心事
1.活动规则
小军的自述：
不知道从什么时候开始，兰兰就住进了我的心里。每天早晨，我到教室的第一件事就是看看她来了没有。如果她没有来，我会很担心，是不是生病了，还是出了什么事情。睡觉前，我的脑海中也会浮现出她可爱的脸庞……
2.交流讨论
师：小军这是怎么了?
生：小军对兰兰产生了好感。
3.教师小结
歌德说，哪个少年不钟情，哪个少女不怀春。物理学家说，同性相斥，异性相吸。俗语说，男女搭配，干活不累。所以，我们说，关注异性，渴望了解、接触异性，萌发对异性的好感或爱慕之情，这是正常而又自然的事情。
(二)主题活动一：揭开“爱”的面纱
1.活动规则
表演下面的情境，思考问题
情境一：小雷看了最近热播电视剧中男女的恋情后，也想试试，看看和女生谈恋爱会是怎样的感觉。
情境二：小芳家境贫寒，经常被几个同学笑话。一次，又有同学取笑她衣服过时，同样家境不富裕的大宽站出来，替她解围。她觉得大宽热情、勇敢，自己好像“爱”上了他。
情境三：美美是大家公认的班花，小虎为了显示自己的男子汉魅力，决心将美美追到手。
2.交流讨论
师：三位同学产生朦胧的爱的原因是什么?
生：小雷因为好奇心，想尝试谈恋爱的滋味。
生2：小芳得不到同学的理解，想从大宽身上寻求安慰。
生3：小虎是为了向同伴炫耀，满足自己的虚荣心。
3.教师小结
其实绝大多数初中生朦胧的“爱”并不是真正意义上的恋爱，更多的是为了满足自己心理上的一些需要。很多同学分不清友谊、好感、爱情，往往把对异性的初步好感、欣赏、感激、崇拜统统当作爱情。真正的爱情具有排他性和持久性，所以，当你在爱情门前徘徊时，需要反思，弄清自己或他人的真正需要，对症下药，用正确的方法满足需要。
(三)主题活动二：当“爱”来敲门
1.活动规则
兰兰的自述：
昨天放学的时候，小军塞给我一张字条，上面写着：“我喜欢你，做我女朋友好吗?”
请大家分成六组，续编故事。我们一起讨论每种解决办法可能带来的影响。
2.交流讨论
师：兰兰有哪些处理方法，不同的方法会给兰兰和小军带来什么影响?
生1：不回复，就当什么都没发生。这样，兰兰可能会内疚，觉得事情没有完，为此而烦恼;小军可能会很想知道答案，茶不思饭不想，也可能会认为被拒绝，郁闷或愤怒……
生2：告诉爸妈或老师，请他们出主意。这样，兰兰可能会得到建设性的意见，也可能得不到老师或爸妈的理解;若处理得当，会对小军产生积极影响;若处理不当，事情闹大了，可能会给小军造成负面影响，小军因此而郁闷或愤怒……
3.教师小结
解决这个问题没有唯一的方法，根据自己的感受、实际情况权衡利弊做出最佳的选择就好，但是注意不能伤害到对方的自尊。
(四)总结升华
青春期的男女之间相互吸引、相互欣赏的感情是非常纯真和美好的，我们应该小心呵护它，不要破坏它的美好，不要因此给对方带来困扰。面对朦胧的“爱”要慎重对待，理智处理。所以，要冷静思考，分清好感、欣赏、感激、崇拜和爱情，切勿唐突表白;要记得冷冻感情，把感情收藏在心底。学会转移和升华感情，积极参加集体活动或专注学习。如果某个异性对你表达好感，你要注意感激对方，尊重对方，懂得拒绝，适度交往。
【板书设计】