学习完《窦娥冤》后。学生对文中窦娥的三桩誓愿进行总结，以下总结不恰当的一项是（ ）。A、血溅白练、这桩誓愿是希望到刑场上围观的人群立刻了解她的冤屈B、三桩誓愿表现了窦娥宁死不屈的反抗性格C、三桩誓愿也表现了当时人民仇恨罪恶统治、要求变革现实的强烈愿望D、三桩誓愿层层深入地表现了窦娥不屈不挠的反抗精神和乐观态度
学习完《窦娥冤》后。学生对文中窦娥的三桩誓愿进行总结，以下总结不恰当的一项是（ ）。
A、血溅白练、这桩誓愿是希望到刑场上围观的人群立刻了解她的冤屈
B、三桩誓愿表现了窦娥宁死不屈的反抗性格
C、三桩誓愿也表现了当时人民仇恨罪恶统治、要求变革现实的强烈愿望
D、三桩誓愿层层深入地表现了窦娥不屈不挠的反抗精神和乐观态度
B、三桩誓愿表现了窦娥宁死不屈的反抗性格
C、三桩誓愿也表现了当时人民仇恨罪恶统治、要求变革现实的强烈愿望
D、三桩誓愿层层深入地表现了窦娥不屈不挠的反抗精神和乐观态度
参考解析
解析：【知识点】本题考查对课文内容的理解。
【答案】D。
【解析】“乐观态度”错误。三桩誓愿表现窦娥对自己无辜蒙冤的强烈愤怒和坚决反抗。
【答案】D。
【解析】“乐观态度”错误。三桩誓愿表现窦娥对自己无辜蒙冤的强烈愤怒和坚决反抗。
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《窦娥冤》最后一折让鬼魂出场，创作目的在于（）A、以非人间力量来解决人间问题，表达作者对现实的批判B、使鬼魂代表正义来抚慰良善，让窦娥的三桩誓愿一一实现C、以鬼魂世界的美好映照现实世界的黑暗，暗示人间不如鬼域D、以鬼魂世界的黑暗象征现实世界的黑暗，表达作者对现实的愤激之情
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以下几位教师关于必修四课文《窦娥冤》的多媒体教学设计最合理的一项是（）。A、甲教师单独拿出一节课的时间让学生观看《窦娥冤》的电影B、乙教师让学生在课堂中聆听《窦娥冤》的配乐C、丙教师用多媒体的形式，在课堂展示《窦娥冤》中的经典台词D、丁教师将电影《窦娥冤》进行剪辑处理，在课堂中让学生边观看，边记录经典台词
在学习完《过秦论》后，教师引导学生总结文中的倒装句，以下学生总结错误的一项是（）。A、"铸以为金人十二"是状语后置句B、"信臣精卒陈利兵而谁何"是宾语前置句C、"金城千里"是定语后置句D、"陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也"是介词短语后置句
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单选题学习完《义务教育语文课程标准（2011年版）》后，教师发现教学建议部分对于其教学具有很大的帮助，故对其重点内容进行了总结，其中总结错误的一项是（）。A重视情感、态度、价值观的正确导向B重视培养学生的创新精神和学习能力C学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和指导者D教学中努力体现语文的实践性和综合性
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单选题学习完《窦娥冤》一课后，为了调动学生探索不同悲剧艺术的积极性，引导学生进行课后阅读，教师向学生推荐了多部戏剧。以下不合适的一项是()。A《汉宫秋》B《西厢记》C《梧桐雨》D《赵氏孤儿》
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