当一个3岁的孩子在纸上乱涂乱画的时候，教师正确的做法应该是（ ）。A.提供纸张让儿童自由涂抹B.问他画的是什么，告诉他要画得像C.把画纸收掉，免得他浪费纸张D.问他想画什么，教他怎样才能画得像
当一个3岁的孩子在纸上乱涂乱画的时候，教师正确的做法应该是（ ）。
A.提供纸张让儿童自由涂抹
B.问他画的是什么，告诉他要画得像
C.把画纸收掉，免得他浪费纸张
D.问他想画什么，教他怎样才能画得像
A.提供纸张让儿童自由涂抹
B.问他画的是什么，告诉他要画得像
C.把画纸收掉，免得他浪费纸张
D.问他想画什么，教他怎样才能画得像
参考解析
解析：幼儿的涂抹实际上包含着积极的视觉形象思维，对于他们的每一次绘画活动，教师都应给他们创设一个轻松愉悦的环境，重视他们在创作中的情感体验与态度倾向。
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请教公务员考题:.研究发现:大多数杰出的美工,都有在纸上乱涂乱画的习惯。他们大多数最有价值的作 .研究发现：大多数杰出的美工，都有在纸上乱涂乱画的习惯。他们大多数最有价值的作品，都直接与这种习惯有关。而现在很多美工都用电脑作图，在纸上乱涂乱画不再是一种普遍的习惯。一些专家担心，这会影响美工获取灵感，建议在电脑中匹配模拟的便条纸，能让使用者在上面涂鸦。以下哪项最可能是上述建议所假设的?()A.在纸上乱涂乱画，只可能产生美术方面的灵感B.电脑中匹配模拟的便条纸，只能用于乱涂乱画C.美工在纸上的涂鸦，大多数都有应用价值D.乱涂乱画所产生的灵感，并不一定通过在纸上的操作获得
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研究发现：大多数杰出的美工，都有在纸上乱涂乱画的习惯。他们大多数最有价值的作品，都直接与这种习惯有关。而现在很多美工都用电脑作图，在纸上乱涂乱画不再是一种普遍的习惯。一些专家担心，这会影响美工获取灵感，建议在电脑中匹配模拟的便条纸，能让使用者在上面涂鸦。以下哪项最可能是上述建议所假设的?（ ）A．在纸上乱涂乱画，只可能产生美术方面的灵感B．电脑中匹配模拟的便条纸，只能用于乱涂乱画C．美工在纸上的涂鸦，大多数都有应用价值D．乱涂乱画所产生的灵感，并不一定通过在纸上的操作获得
研究显示，大多数有创造性的工程师，都有在纸上乱涂乱画，并记下一些看来稀奇古怪想法的习惯，他们的大多数最有价值的设计，都直接与这种习惯有关，而现在的许多T程师都用电脑工作，在纸上乱涂乱画不再是一种普遍的习惯，一些专家担心，这会影响工程师的创造性思维，建议在用于工程设计的计算机程序中匹配模拟的便条纸，能让使用者在上面涂鸦。以下哪项最可能是上述建议所假设的?（ ）。A．对计算机程序中所匹配的模拟便条纸，只能用于乱涂乱画，或记录看来稀奇古怪的想法B．所有用计算机工作的工程师都不会备有纸笔以随时记下有意思的想法C．工程师在纸上乱涂乱画所记下的看来稀奇古怪的想法，大多数都有应用价值D．乱涂乱画所产生的灵感，并不一定通过在纸上操作获得
：研究显示，大多数有创造性的工程师，都有在纸上乱涂乱画，并记下一些看来稀奇古怪想法的习惯，他们的大多数最有价值的设计，都直接与这种习惯有关，而现在的许多工程师都用电脑工作，在纸上乱涂乱画不再是一种普遍的习惯，一些专家担心，这会影响工程师的创造性思维，建议在用于工程设计的计算机程序中匹配模拟的便条纸，能让使用者在上面涂鸦。 以下哪项最可能是上述建议所假设的?()A. 在纸上乱涂乱画，只可能产生工程设计方面的灵感B. 对计算机程序中所匹配的模拟便条纸，只能用于乱涂乱画，或记录看来稀奇古怪的想法C. 工程师在纸上乱涂乱画所记下的看来稀奇古怪的想法，大多数都有应用价值D. 乱涂乱画所产生的灵感，并不一定通过在纸上的操作获得
研究发现:大多数杰出的美工，都有在纸上乱涂乱画的习惯。他们太多数最有价值的作品，都直接与这种习惯有关。而现在很多美工都用电脑作图，在纸上规涂乱画不再是一种普遍的习愤。一些专家担心，这会影响美工获取灵感，建议在电脑中匹配模拟的便条纸， 能让使用者在上面涂鸦。以下哪项最可能是上述建议所假设的？（ )A.在纸上乱涂乱画，只可能产生美术方面的灵感B.电脑中匹配模拟的便条纸，只能用于乱涂乱画C.美工在纸上的涂鸦,大多数都有应用价值D.乱涂乱画所产生的灵感，并不一定通过在纸上的操作获得
社会工作者小美发现社区里有些孩子喜欢在公共设施上乱涂乱画，破坏了小区的环境，为了帮助他们改掉这一坏毛病，每当孩子表现好时，小美便会夸奖他们并奖励他们一块糖，之后，这些孩子在设施上乱涂乱画的次数越来越少了。根据行为主义的理论，上述行为发生变化是( )的结果。 A、认知——行为 B、刺激——反应 C、符号——互动 D、环境——行为
下列做法，有助于推动深入讨论的是（） A、教师及时给出问题的正确答案，让学生围绕答案进行讨论B、教师和助教积极参与讨论，尽可能回复所有的帖子。C、当学生针对一个问题讨论激烈的时候，教师和助教要及时解答D、在论坛不太活跃的时候，教师提出一些引导思考的问题。/根据学生的讨论，教师提出更高思维层次的问题。E、提出一些封闭式问题让学生讨论，便于学生快速形成共识。
幼儿园教师经常会遇到这样的事情：当教师在为孩子们盛饭菜时，会有孩子天真地问：“老师，你在干什么?’’当教师正忙着给孩子们准备点心或者是削水果时，也会有孩子凑过来关心一下：‘‘老师，你在干什么?’’有的教师会给他们一个微笑，然后回答：“你看我在做什么呀?一我在××啊!”但有的教师会不太耐烦地说：“你不会自己看啊!”孩子听了，顿时一脸无趣地走开了。 请针对上述材料，分析实际教学中教师应该如何与幼儿进行情感交流。
美术欣赏活动中，教师教孩子欣赏《绿垫圣母子》（画面内容为圣母抱着婴儿）。当教师问道："小宝宝在干什么？"孩子们的回答纷繁多样："在喝奶"、"在望天空"。而一个幼儿则答道："在抱臭脚丫。"顿时，引起了全班幼儿的哄笑和兴趣，大家围绕"臭脚丫"不停地谈论，带班教师一时没了主意，这可是世界名画啊，教师的目的是要培养孩子的欣赏能力。如果遇到类似情况你会如何处理呢？
美术欣赏活动中，教师教孩子欣赏《绿垫圣母子》（画面内容为圣母抱着婴儿）。当教师问道："小宝宝在干什么？"孩子们的回答纷繁多样："在喝奶"、"在望天空"。而一个幼儿则答道："在抱臭脚丫。"顿时，引起了全班幼儿的哄笑和兴趣，大家围绕"臭脚丫"不停地谈论，带班教师一时没了主意，这可是世界名画啊，教师的目的是要培养孩子的欣赏能力。请问，你如何看待幼儿的艺术欣赏能力？
关于模式适用性，在以下情况适合使用Singleton模式？（）A、当一个类不知道它所必须创建的对象的类的时候B、当一个类的实例只能有几个不同状态组合中的一种时C、当这个唯一实例应该是通过子类化可扩展的，并且客户应该无需更改代码就能使用一个扩展的实例时D、当一个类希望由它的子类来指定它所创建的对象的时候
问答题幼儿园教师经常会遇到这样的事情：当教师在为孩子们盛饭菜时，会有孩子天真地问：“老师，你在干什么?’’当教师正忙着给孩子们准备点心或者是削水果时，也会有孩子凑过来关心一下：‘‘老师，你在干什么?’’有的教师会给他们一个微笑，然后回答：“你看我在做什么呀?一我在××啊!”但有的教师会不太耐烦地说：“你不会自己看啊!”孩子听了，顿时一脸无趣地走开了。 请针对上述材料，分析实际教学中教师应该如何与幼儿进行情感交流。
多选题当教师与家长就孩子的教育问题产生冲突时，教师的正确做法是( )A教师与家长谈话时态度要保持谦和、礼貌，言辞不可过激，不能把对学生的怒气发泄在家长身上B对于为自己孩子护短、对教师有成见的家长，教师要用诚恳的态度劝导家长处理好爱与严的关系C教师应用师德规范严格要求自己，主动搞好与学生家长的团结协作，保持不卑不亢，取得家长的配合教育D对于把孩子的一切交给学校，对子女放任不管，孩子出了问题找学校、找教师算账的家长，教师在调适冲突时要说服他们承担起教育子女应有的责任
单选题下列做法，有助于推动深入讨论的是（）A教师及时给出问题的正确答案，让学生围绕答案进行讨论B教师和助教积极参与讨论，尽可能回复所有的帖子。C当学生针对一个问题讨论激烈的时候，教师和助教要及时解答D在论坛不太活跃的时候，教师提出一些引导思考的问题。/根据学生的讨论，教师提出更高思维层次的问题。E提出一些封闭式问题让学生讨论，便于学生快速形成共识。