社会医学研究的特点是A．研究结果的理论性B．研究对象的简单性C．研究方法的多学科性D．以病人为研究对象E．研究方法的单一性
()又称案例研究，是指对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法。A、个案研究B、实验研究C、调查研究D、观察研究
个案研究的特征包括研究内容的深入性、研究对象的个别性、研究方法的多样性。()
个案研究的特征体现在()A、研究对象的群体性B、研究内容的深入性C、研究时间的长期性D、研究方法的单一性
对社会政策评估而言，( )就是期望透过单一的研究对象来加深研究者对社会政策情景、具体实践过程和特定效果的深入理解。A．制度分析方法B．定量研究方法C．比较分析方法D．定性研究方法E．个案评估方法
教师要掌握基本的教育研究方法，其中深入剖析研究单一的研究对象的研究方法是（ ）。A.观察方法B.实验方法C.访谈方法D.个案研究法
教育研究主要有六大要素组成，即研究主体，（），研究问题，研究目的，（），研究条件。A研究客体；研究对象B研究技术；研究方法C研究客体；研究方法D研究工具；研究对象
教育研究方法的研究对象，就方法这个大领域，它涉及两个基本层次：一是教育研究方法学；二是（）。A、教育研究方法论B、理论研究方法论C、技术研究方法论D、活动研究方法论
对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法是（）A、个案法B、调查法C、测验法D、观察法
不是教师真正成为研究者所必须努力具备的素质（）。A、养成终生学习的习惯B、自我反思和批判的能力C、共同的研究精神D、掌握教育技术研究的基本方法
社会医学研究的特点是（）A、研究结果的理论性B、研究对象的简单性C、研究方法的多学科性D、以病人为研究对象E、研究方法的单一性
对单一的研究对象进行深入而具体研究的方法即（）A、实验法B、观察法C、文献法D、个案法
由于教育心理学的研究对象的复杂性，决定了在研究中常常不是采取（）方法，而是要根据不同的研究目的和不同的研究课题以及研究对象，选择适当的方法配合使用。A、1种B、单一C、多种D、2－3种
比较教育学的特征不包括（）。A、研究对象的广泛性 B、研究方法的独特性 C、研究单位的单一性 D、研究时间的当代性
教育研究中最基本、最常用的研究方法是（）A、教育观察研究B、教育调查研究C、教育测量研究D、教育实验研究
教师教育研究的基本方法有（）A、调查B、观察C、个案研究D、收集研究资料E、表达研究结果
对单一的研究对象的变化过程进行深入剖析的研究方法，被称为（）A、观察法B、个案研究法C、调查法D、实验法
教师成为研究者，应该具备的素养有（）A、养成终身学习的习惯B、自我反思和批判的能力C、独立的研究精神D、掌握教育教学研究的基本方法E、有对教育教学改进的热情，有教育研究意识
单选题教师要掌握基本的教育研究方法。其中深入剖析研究单一的研究对象的研究方法是()。A观察法B实验法C访谈法D个案研究法
多选题教师教育研究的基本方法有（）A调查B观察C个案研究D收集研究资料E表达研究结果
单选题对单一的研究对象进行深入而具体研究的方法即（）A实验法B观察法C文献法D个案法
单选题不是教师真正成为研究者所必须努力具备的素质（）。A养成终生学习的习惯B自我反思和批判的能力C共同的研究精神D掌握教育技术研究的基本方法
单选题社会医学研究的特点是（）A研究结果的理论性B研究对象的简单性C研究方法的多学科性D以患者为研究对象E研究方法的单一性
多选题教师的教育研究的特征表现在以下几个方面（）A在研究对象的方面B在研究目的方面C研究主体方面D研究内容方面E研究方法方面
单选题教育研究方法的研究对象，就方法这个大领域，它涉及两个基本层次：一是教育研究方法学；二是（）。A教育研究方法论B理论研究方法论C技术研究方法论D活动研究方法论
多选题教师成为研究者，应该具备的素养有（）A养成终身学习的习惯B自我反思和批判的能力C独立的研究精神D掌握教育教学研究的基本方法E有对教育教学改进的热情，有教育研究意识
单选题对单一的研究对象的变化过程进行深入剖析的研究方法，被称为（）A观察法B个案研究法C调查法D实验法