一个青少年小组到了一定的阶段，组员们有以下的表现：小A常常沉默寡言，小B发言踊跃独占话题，小C以转变话题等方式来回避小组的分享。他们在小组分享中既想表现自己，又担心别人不接纳。请判断一下，这个小组进行到了哪个阶段()A.小组工作准备阶段B.小组工作开始阶段C.小组工作转折阶段D.小组成熟阶段
一个青少年小组到了一定的阶段，组员们有以下的表现：小A常常沉默寡言，小B发言踊跃独占话题，小C以转变话题等方式来回避小组的分享。他们在小组分享中既想表现自己，又担心别人不接纳。请判断一下，这个小组进行到了哪个阶段()
A.小组工作准备阶段
B.小组工作开始阶段
C.小组工作转折阶段
D.小组成熟阶段
B.小组工作开始阶段
C.小组工作转折阶段
D.小组成熟阶段
参考解析
解析：这里面有两步需要完成：一是判断这里体现了组员的什么特征，二是这个特征属于哪个阶段。上述小组组员的表现是“互动中的抗拒与防卫心理”的组员特征的具体化，而“互动中的抗拒与防卫心理”属于小组工作转折阶段。
相关考题：
社会工作者张兰组织的一个青少年小组到了一定的阶段，组员们有以下一些表现：甲以转变话题等方式来回避小组的分享，乙常常沉默寡言，丙发言踊跃独占话题，他们在小组分享中既想表现自己，又担心别人不接纳。张兰组织的这个小组进行到了（ ）。A．小组工作准备阶段B．小组工作开始阶段C．小组工作中期转折阶段D．小组后期成熟阶段
小唐是“合家欢”反家暴妇女小组的一名组员。在小组中，她表现出对其他组员既想接近又想回避的两极情感困境。小唐的这种心理反应通常会出现在（ ）。 A.小组初期 B.小组中期 C.小组后期 D.小组结束期
小组工作进行到中期转折阶段，( )不能体现这一阶段小组及组员特征。A.大多数成员的行为十分拘谨，说话做事显得小心谨慎、客气与礼貌B.有的组员出现攻击性语言和行为C.既想表露自我又担心别人不接纳D.角色竞争
(2018年)社会工作者小常为社区青少年开设了主题为“远离毒品，健康成长”的小组，在小组活动中，小常组织青少年观看禁毒主题动漫宣传片，并带领组员进行讨论，他发现有些组员发言积极，但常常跑题；有些组员很少说话，甚至沉默不语。针对这种情况，小常运用引导性技巧时，最适宜的做法是（）。A.指定沉默的组员参与轮流发言B.适时在小组讨论过程中形成真空C.提示小组讨论重点与讨论方向D.邀请每位组员用两分钟的时间分享
社会工作者小常为社区青少年开设了主题为“远离毒品，健康成长”的小组，在小组活动中，小常组织青少年观看禁毒主题动漫宣传片，并带领组员进行讨论，他发现有些组员发言积极，但常常跑题；有些组员很少说话，甚至沉默不语。针对这种情况，小常运用引导性技巧时，最适宜的做法是（ ）。A.指定沉默的组员参与轮流发言B.适时在小组讨论过程中形成真空C.提示小组讨论重点与讨论方向D.邀请每位组员用两分钟的时间分享
在一节小组活动中，组员小莫正分享他的故事，已经讲了大约10分钟。组员小欢打断了他.“你讲的时间太长了，为什么你每次讲话都只想到你自己，从来不顾及我们的感受？”小欢的话令小莫感到愕然。小组随即一片沉默。此时社会工作者最适宜的回应是（）A.小欢，我知道你的意思，但是你是否觉得你这样说话会伤害小莫呢？B.小莫，对不起，小组是大家的，用来解决这个问题不适合，你的分享时间有些长了。C.谢谢小莫与我们的分享！对小欢的意见我们待会在讨论，下面，我们先听其他的组员的分享，好吗？D.是的，这确实是这一段我们小组要注意的问题。不过小欢已经提出来了，小莫好像也已经意识到了，那我继续往下进行吧。
社会工作小张最近针对慢性病患者开展了小组工作，在小组中，组员们聚在一起，讨论病情，获得医疗信息，分享自己在治疗过程中的经验和体会，在交流中不断提升生活的信心。该小组的工作类型是（ ）。A.教育小组B.成长小纽C.支持小组D.治疗小组
某高校社会工作者为大四毕业生开展“面试技能提升小组”活动，在该小组中，组员体会到了其他组员对自己的接纳和尊重，也看到其他组员在有关面试技能提升上的真心表露、分享，感受到大家的关怀和承诺。该小组目前属于( )阶段。A.后期成熟B.中期转折C.结束D.开始
(2019年)社会工作者小余为大学二年级学生开设了一个八节次的情感探索小组。小组进展到第四节，小余观察到组员们出现了一些新的变化，表现出一些新的特点，判断小组进入到转折阶段。这些新的变化和特点有( )。A.组员之间愿意探讨情感话题B.组员之间强调保守小组秘密C.有些组员会刻意对情感主题进行理性表达与探讨D.组员间关于情感差异性和冲突性的观点表达增多E.组员在小组内分享时依赖社会工作者小余的指导
在某小组活动的经验分享环节中，组员们在社会工作者小蔡的引导下，积极参与讨论与分享，但小蔡发现组员小丽很少表达自己的想法，此时小蔡较适宜的表达有（ ）。?A.“小丽，小组是属于我们大家的，为什么你总是不说话呢”B.“现在小组中有人一直不说话，我们可否花5分钟讨论一下这个问题”C.“小丽，我们一直期待你告诉我们你的想法，为什么你还是不说话呢”D.“有些较少发言的组员可能有很好的想法，小丽，可否谈谈你的想法”E.“下面做一个活动，请那些很少分享的组员准备好，我们会邀请各位分享。”
社会工作者小梅在为中学生策划旨在提升环保意识的小组活动方案。在小组开始阶段，她设计了相互介绍和热身游戏等活动；在小组中期转折阶段，她设计了适合中学生的有助于解决小组成员角色冲突的情景剧，并讨论彼此在小组活动中的成长经验；在小组后期成熟阶段，她设计了加强组员间信任、支持的活动。小梅在设计小组活动时运用的技巧有()。A:紧扣小组阶段目标B:注重组员经验分享环节C:契合组员特征和能力D:营造舒适安全的氛围E:协调和处理小组冲突
随着小组的开展，组员开始表现出既想表露自己又担心别人不接纳，既想探索自己又怕引发痛苦的矛盾状态，并产生防卫心理和抗拒行为，例如会用缺席或迟到、沉默寡言、转换话题等方式保护自己。针对以上情况，社会工作者最适宜的做法是（）A、帮助组员分享自己的感受，处理焦虑心理和逃避行为B、帮助组员形成良好的互动，以便小组结束后跟进服务C、协助组员维持正向的经验，并在日常生活中加以运用D、协助组员消除彼此陌生感，提高其对小组目标的认识
社会工作者黎晓在社区中组织一个单亲家庭互助小组。她发现组员中一位叫小静的组员性格很内向、害羞，不主动发言，于是她在小组中给小静很多眼神的关注，让小组的组员给予小静发言的机会。刚开始小静还是不好意思，终于有一次在黎晓的眼神关注下，她开始诉说自己的经历和感受。在这个小组中，李晓运用的主持小组技巧是（ ）。A、开场的技巧B、鼓励的技巧C、引导的技巧D、了解的技巧
社工小梅在为中学生策划旨在提升环保意识的小组活动方案。在小组开始阶段，她设计了相互介绍和热身游戏等活动；在小组中期转折阶段，她设计了适合中学生的有助于解决小组成员角色冲突的情景剧，并讨论彼此在小组活动中的成长经验：在小组后期成熟阶段，她设计了加强组员间信任、支持的活动。小梅在设计小组活动时.运用的技巧有（）A、紧扣小组阶段目标B、注重组员经验分享环节C、契合组员特征和能力D、营造舒适安全氛围E、协调和处理小组冲突
多选题社工小梅在为中学生策划旨在提升环保意识的小组活动方案。在小组开始阶段，她设计了相互介绍和热身游戏等活动；在小组中期转折阶段，她设计了适合中学生的有助于解决小组成员角色冲突的情景剧，并讨论彼此在小组活动中的成长经验：在小组后期成熟阶段，她设计了加强组员间信任、支持的活动。小梅在设计小组活动时.运用的技巧有（）A紧扣小组阶段目标B注重组员经验分享环节C契合组员特征和能力D营造舒适安全氛围E协调和处理小组冲突
单选题社会工作者黎晓在社区中组织一个单亲家庭互助小组。她发现组员中一位叫小静的组员性格很内向、害羞，不主动发言，于是她在小组中给小静很多眼神的关注，让小组的组员给予小静发言的机会。刚开始小静还是不好意思，终于有一次在黎晓的眼神关注下，她开始诉说自己的经历和感受。在这个小组中，李晓运用的主持小组技巧是（ ）。A开场的技巧B鼓励的技巧C引导的技巧D了解的技巧
单选题随着小组的开展，组员开始表现出既想表露自己又担心别人不接纳，既想探索自己又怕引发痛苦的矛盾状态，并产生防卫心理和抗拒行为，例如会用缺席或迟到、沉默寡言、转换话题等方式保护自己。针对以上情况，社会工作者最适宜的做法是（）A帮助组员分享自己的感受，处理焦虑心理和逃避行为B帮助组员形成良好的互动，以便小组结束后跟进服务C协助组员维持正向的经验，并在日常生活中加以运用D协助组员消除彼此陌生感，提高其对小组目标的认识
单选题社会工作者小董在开展小组中发现组员小东很内向、害羞，不主动发言，于是他在小组中给小东很多眼神的关注。让小组的组员给予小东发言的机会。刚开始小东还是不好意思，终于有一次在小董的眼神关注下，他开始诉说自己的经历和感受。请问，在这个小组中小董运用了主持小组讨论技巧中的( )。A了解的技巧B引导的技巧C鼓励的技巧D开场的技巧
多选题社会工作者小梅在为中学生策划旨在提升环保意识的小组活动方案。在小组开始阶段，她设计了相互介绍和热身游戏等活动；在小组中期转折阶段，她设计了适合中学生的有助于解决小组成员角色冲突的情景剧，并讨论彼此在小组活动中的成长经验；在小组后期成熟阶段，她设计了加强组员间信任、支持的活动。小梅在设计小组活动时，运用的技巧有（ ）。[2013年真题]A扣紧小组阶段目标B注重组员经验分享环节C考虑组员特征和能力D营造舒适安全氛围E协调和处理小组冲突
单选题（争议）在一节小组活动中，组员小莫正分享他的故事，已经讲了大约10分钟。组员小欢打断了他，“你讲的时间太长了，为什么你每次讲话都只想到你自己，从来不顾及我们的感受？”小欢的话令小莫感到愕然，小组随即一片沉默。此时社会工作者最适宜的回应是（）A小欢，我知道你的意思，但是你是否觉得你这样说话会伤害小莫呢？B小莫，对不起，小组是大家的，用来解决这个问题不适合，你的分享时间有些长了。C谢谢小莫与我们分享！对小欢的意见我们待会再讨论，下面，我们先听其他的组员的分享，好吗？D是的，这确实是这一段我们小组要注意的问题。不过小欢已经提出来了，小莫好像也已经意识到了，那我们继续往下进行吧。
多选题在某小组活动的经验分享环节中，组员们在社会工作者小蔡的引导下，积极参与讨论与分享，但小蔡发现组员小丽很少表达自己的想法，此时小蔡较适宜的表达有（ ）。[2013年真题]A“小丽，小组是属于我们大家的，为什么你总是不说话呢？”B“现在小组中有人一直不说话，我们可否花5分钟讨论一下这个问题？”C“小丽，我们一直期待你告诉我们你的想法，为什么你还是不说话呢？”D“有些较少发言的组员可能有很好的想法，小丽，可否谈谈你的想法？”E“下面做一个活动，请那些很少分享的组员准备好，我们会邀请各位分享。”
单选题在支持性的小组中，小组工作者下列的做法中，能体现促进组员互动沟通的是（ ）A在小组中分享自己的亲身经历B专注的倾听组员的分享C鼓励组员之间彼此给予适当的回馈D非批判性的帮助组员梳理发言
多选题社会工作者小余为大学二年级学生开设了一个八节次的情感探索小组。小组进展到第四节，小余观察到组员们出现了一些新的变化，表现出一些新的特点，判断小组进入到中期转折阶段。这些新的变化和特点有（ ）。A组员之间愿意探讨情感话题B组员之间强调保守小组秘密C有些组员会刻意对情感主题进行理性表达与探讨D组员间关于情感差异性和冲突性的观点表达增多E组员在小组内分享时依赖社会工作者小余的指导
单选题医院社工小曹计划为白血病患儿的家长开设一个支持性的小组，在小组的开始阶段，小曹的工作重点应是（ ）。A引导小组组员制定小组规范B协助组员维持良性互动C制定小组整体目标D帮助组员建立信任关系
单选题社区工作者小吴为社区中的退役士兵举办了一个能力建设小组，在小组活动过程中小吴发现，大部分小组成员都主动的在小组当中与他人分享自己的人生经历，而组员小程只默默的坐在一个角落，始终没有表达自己的想法，此时工作者适当的做法是（ ）A和其他组员一起讨论小程的行为B在小组中讨论小组规范C工作者用自身示范的方式引导小程模仿D给小程布置家庭作业，帮助他形成沟通经验