“遗传信息的携带者——核酸”是人教版高中《分子与细胞》第二章“组成细胞的分子”第三节的内容。《普通高中生物课程标准(实验)》对其的教学要求是“概述核酸的结构和功能”。这一节的主要教学内容为：(1)核酸在细胞中的分布；(2)核酸是由核苷酸连接而成的长链。?(1)设计本节课的三维教学目标并指明教学重难点。?(2)根据制定的教学目标设计恰当的教学过程。
“遗传信息的携带者——核酸”是人教版高中《分子与细胞》第二章“组成细胞的分子”第三节的内容。《普通高中生物课程标准(实验)》对其的教学要求是“概述核酸的结构和功能”。这一节的主要教学内容为：(1)核酸在细胞中的分布；(2)核酸是由核苷酸连接而成的长链。?
(1)设计本节课的三维教学目标并指明教学重难点。?
(2)根据制定的教学目标设计恰当的教学过程。
(1)设计本节课的三维教学目标并指明教学重难点。?
(2)根据制定的教学目标设计恰当的教学过程。
参考解析
解析：【知识点】本题考查根据所给内容设计教学目标并根据设计的教学目标安排恰当的教学过程的能力。 【参考答案】
(1)教学目标：
知识与技能：说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能。
过程与方法：以人的口腔上皮细胞为材料．进行特定的染色，观察DNA和RNA在细胞中的分布。
情感态度与价值观：认同生命的物质性，认同生物界在物质组成上的统一性。
教学重点：核酸的结构和功能。
教学难点：观察DNA和RNA在细胞中的分布。
(2)教学过程设计：
1．创设情境
展示我国警方利用DNA指纹技术已侦破了数千例疑难案件的材料和DNA指纹检测的图片。在学生阅读和观察的基础上设疑：试着说出DNA的中文全名．为什么DNA能够提供犯罪嫌疑人的信息 你还能说出DNA鉴定技术在其他方面的应用吗 如果得到了DNA方面的证据，是否还需要其他证据呢 学生分组思考、讨论、交流后回答教师提出的问题，引出本节的学习内容“遗传信息的携带者——核酸”。
2．观察DNA和RNA在细胞中的分布
教师课前要求学生提前预习本实验，播放本实验的教学录像。课堂上组织学生实验．并提出问题：实验的结果说明了什么 DNA只存在于细胞核中吗 RNA存在于哪里 教师倾听学生的回答给予恰当的评价．然后与学生共同总结实验结论。
3．核酸的分子结构
学习活动一：读一读。学生阅读课本第28页第一段内容，教师提出问题：核酸的基本单位是什么 每一分子核苷酸由哪几部分构成 核苷酸可以分为几大类 分类标准是什么
学习活动二：装一装。教师介绍核苷酸的分子模型，指出代表磷酸、脱氧核糖、核糖、含氮碱基的部分，指导学生动手分别组装脱氧核苷酸和核糖核苷酸的分子模型．体验核苷酸的结构特点。安排学生活动：两人一组，合作完成组装脱氧核苷酸和核糖核苷酸的模型。
学习活动三：比一比。教师介绍磷酸、五碳糖、含氮碱基的结构式。让学生观察自己手中制作的模型．比较核糖核苷酸和脱氧核苷酸的异同点。
学习活动四：连一连。教师提出质疑，核苷酸的分子量较小，而核酸的分子量却很大．核苷酸是怎样组成分子量巨大的核酸的呢 请五个学生起立。拿着自己制作的脱氧核苷酸模型把它们连接起来。再请五个学生拿着自己制作的核糖核苷酸模型把它们连接起来。
4．DNA和RNA在化学组成上的区别
教师介绍含氮碱基的种类。然后组织学生活动。
学习活动五：画一画并演示。教师引导学生画表格归纳DNA与RNA的区别．请两位学生上讲台利用投影仪分别展示自己画的表格。
5．核酸分子的多样性
教师让不同学生在自己制作的模型上分别写上不同的含氮碱基。
学习活动六：重新连一连。再请八个学生分成两组，一组拿脱氧核苷酸模型，另一组拿核糖核苷酸模型，分别按照要求连接起来，然后再分别让两组的同学变一下连接顺序。比较先后连接成的长链是否一样，然后再增加六位同学，再变化连接顺序．理解核酸分子的多样性。
(1)教学目标：
知识与技能：说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能。
过程与方法：以人的口腔上皮细胞为材料．进行特定的染色，观察DNA和RNA在细胞中的分布。
情感态度与价值观：认同生命的物质性，认同生物界在物质组成上的统一性。
教学重点：核酸的结构和功能。
教学难点：观察DNA和RNA在细胞中的分布。
(2)教学过程设计：
1．创设情境
展示我国警方利用DNA指纹技术已侦破了数千例疑难案件的材料和DNA指纹检测的图片。在学生阅读和观察的基础上设疑：试着说出DNA的中文全名．为什么DNA能够提供犯罪嫌疑人的信息 你还能说出DNA鉴定技术在其他方面的应用吗 如果得到了DNA方面的证据，是否还需要其他证据呢 学生分组思考、讨论、交流后回答教师提出的问题，引出本节的学习内容“遗传信息的携带者——核酸”。
2．观察DNA和RNA在细胞中的分布
教师课前要求学生提前预习本实验，播放本实验的教学录像。课堂上组织学生实验．并提出问题：实验的结果说明了什么 DNA只存在于细胞核中吗 RNA存在于哪里 教师倾听学生的回答给予恰当的评价．然后与学生共同总结实验结论。
3．核酸的分子结构
学习活动一：读一读。学生阅读课本第28页第一段内容，教师提出问题：核酸的基本单位是什么 每一分子核苷酸由哪几部分构成 核苷酸可以分为几大类 分类标准是什么
学习活动二：装一装。教师介绍核苷酸的分子模型，指出代表磷酸、脱氧核糖、核糖、含氮碱基的部分，指导学生动手分别组装脱氧核苷酸和核糖核苷酸的分子模型．体验核苷酸的结构特点。安排学生活动：两人一组，合作完成组装脱氧核苷酸和核糖核苷酸的模型。
学习活动三：比一比。教师介绍磷酸、五碳糖、含氮碱基的结构式。让学生观察自己手中制作的模型．比较核糖核苷酸和脱氧核苷酸的异同点。
学习活动四：连一连。教师提出质疑，核苷酸的分子量较小，而核酸的分子量却很大．核苷酸是怎样组成分子量巨大的核酸的呢 请五个学生起立。拿着自己制作的脱氧核苷酸模型把它们连接起来。再请五个学生拿着自己制作的核糖核苷酸模型把它们连接起来。
4．DNA和RNA在化学组成上的区别
教师介绍含氮碱基的种类。然后组织学生活动。
学习活动五：画一画并演示。教师引导学生画表格归纳DNA与RNA的区别．请两位学生上讲台利用投影仪分别展示自己画的表格。
5．核酸分子的多样性
教师让不同学生在自己制作的模型上分别写上不同的含氮碱基。
学习活动六：重新连一连。再请八个学生分成两组，一组拿脱氧核苷酸模型，另一组拿核糖核苷酸模型，分别按照要求连接起来，然后再分别让两组的同学变一下连接顺序。比较先后连接成的长链是否一样，然后再增加六位同学，再变化连接顺序．理解核酸分子的多样性。
相关考题：
核酸与核苷酸的关系是A、核苷酸的基本组成单位是核酸B、核苷酸是以核酸为基本组成单位的生物大分子C、碱基、戊糖和磷酸三种成分连接而成核酸D、核苷酸在核酸酶的作用下水解为核酸E、核酸在核酸酶的作用下水解为核苷酸
在DNA合成过程中，单核苷酸分子必须按顺序以共价键连接在( )。A、模板的相对应核苷酸分子上B、已形成的核酸链37末端的羟基上C、核酸链的三磷酸末端上D、核酸链的任意末端上E、短链的任何一个末端上
下面关于核酸叙述错误的是（）A、核酸分为脱氧核酸（DNA）和核糖核酸（RNA）两大类。B、生物的遗传信息贮存于DNA的核苷酸序列中。C、真核细胞中DNA主要存在于细胞核中，并与组蛋白结合成染色体。D、病毒DNA和RNA都具有。
核酸是什么?核酸与蛋白质均是生物所特有的重要大分子。核酸不但是一切生物细胞的基本成分，还对生物体的生长、发育、繁殖、遗传及变异等重大生命现象起着主宰作用。它分为脱氧核糖核酸 (DNA)和核糖核酸(RNA)两大类，由核苷酸的3 位和5 位磷酸键连接而成。 由此可以推断，下列对“核酸”的解说，不正确的一项是（）。A. 核酸是生物体所特有的重要大分子，是一切生物细胞的基本成分B. 核酸分成由核苷酸的 3 位和 5 位磷酸键连接而成的脱氧核糖酸和核糖核酸两大类C. 核酸是核苷酸、核苷、碱基的混合物D.核酸是对生物体的重大生命现象起着主宰作用的物质
关于核酸的叙述正确的是（ ）。A．组成DNA与RNA的元素不同B．双链DNA分子中嘌呤总数等于嘧啶总数C．DNA分子的任一链条中碱基数目A=T，C=GD．只有细胞内的核酸才是携带遗传信息的物质
在DNA合成过程中，单核苷酸分子必须顺序以共价键连接在哪一种结构上？（）A、模板的相对应核苷酸分子上；B、已形成的核酸链3’末端的羟基上；C、核酸链的三磷酸末端上；D、核酸链的任意末端上；E、短链的任何一个末端上。
核酸原位杂交是（）A、核酸分子杂交技术与组织细胞化学和免疫组织化学结合起来的一种杂交方法B、基本原理及探针的标记方法与传统核酸分子杂交技术相同C、不能确定与探针互补的核酸序列在细胞内的空间位置D、不需要将核酸从细胞中提取出来
分段基因组（segmented genome）是指病毒基因组（）A、由数条不同的核酸分子组成B、由数条相同的核酸分子组成C、由数条互补的核酸分子组成D、由可分成不同功能区段的一个核酸分子组成E、以上都不对
“遗传信息的携带者——核酸”这一节内容的重点放在细胞层面上，让学生了解核酸在细胞中的分布以及核酸能够成为遗传信息携带者的原因。组织好学生观察“DNA和RNA在细胞中的分布”实验是本节的关键。本节的另一个重点内容是理解核酸是一种生物大分子，它是由核苷酸连接而成的长链。可以从学生已有的知识入手，从核酸的基本组成元素出发，由元素组成核苷酸，由核苷酸组成核苷酸链，再形成核酸。注意利用课文中两种核苷酸的比较，以区分DNA和RNA的基本组成单位的不同，组成两种核苷酸碱基的不同和所含的五碳糖不同，提高归纳判断能力。依据以上内容，确定本节的重难点，并且围绕主要内容--DNA设计一系列问题串，达到学习的目的。
下列关于核酸的叙述错误的是（）A、DNA是细胞内具有遗传功能的大分子化合物B、遗传信息表达时，RNA分子经核孔出细胞核C、含有核酸的细胞结构有细胞核、叶绿体、线粒体、核糖体D、DNA和RNA是大肠杆菌中的遗传物质
生物体生命活动的主要承担者、遗传信息的携带者、结构和功能的基本单位、生命活动的主要能源物质依次是（）。A、核酸、蛋白质、细胞、糖类B、蛋白质、核酸、细胞、脂肪C、蛋白质、核酸、细胞、糖类D、核酸、蛋白质、糖类、细胞
核酸是什么核酸与蛋白质均是生物所特有的重要大分子，核酸不但是一切生物细胞的基本成分，还对生物体的生长、发育、繁殖、遗传及变异等重大生命现象起着主宰作用。它分为脱氧核糖核酸(DNA)和核糖核酸(RNA)两大类，由核苷酸的3位和5位磷酸键连接而成。 由此可以推断，下列对“核酸”的解说，不正确的一项是( )。A、核酸是生物体所特有的重要大分子，是一切生物细胞的基本成分B、核酸分成由核苷酸的3位和5位磷酸键连接而成的脱氧核糖核酸和核糖核酸两大类C、核酸是核苷酸、核苷、碱基的混合物D、核酸是对生物体的重大生命现象起着主宰作用的物质
单选题关于核酸分子杂交的叙述，错误的是（ ）。A核酸分子杂交基于核酸的变性和复性的特性B来源不同的DNA单链分子的结合CDNA也可与RNA杂交DRNA也可与多肽链杂交E杂交技术可用于核酸结构和功能的研究
单选题生物体生命活动的主要承担者、遗传信息的携带者、结构和功能的基本单位、生命活动的主要能源物质依次是（）。A核酸、蛋白质、细胞、糖类B蛋白质、核酸、细胞、脂肪C蛋白质、核酸、细胞、糖类D核酸、蛋白质、糖类、细胞
单选题分段基因组（segmented genome）是指病毒基因组（）A由数条不同的核酸分子组成B由数条相同的核酸分子组成C由数条互补的核酸分子组成D由可分成不同功能区段的一个核酸分子组成E以上都不对
单选题下列关于核酸的叙述错误的是（）ADNA是细胞内具有遗传功能的大分子化合物B遗传信息表达时，RNA分子经核孔出细胞核C含有核酸的细胞结构有细胞核、叶绿体、线粒体、核糖体DDNA和RNA是大肠杆菌中的遗传物质
单选题在DNA合成过程中，单核苷酸分子必须顺序以共价键连接在哪一种结构上？（）A模板的相对应核苷酸分子上；B已形成的核酸链3’末端的羟基上；C核酸链的三磷酸末端上；D核酸链的任意末端上；E短链的任何一个末端上。