教师在“动物运动方式的多样性”教学时，提问：在这辽阔的自然界里．我们随处可以看见许多植物和动物，你可以通过什么方法来区别植物和动物呢 自然引入正题。这种导入方式是（ ）。A．复习导入B．设疑导入C．直观导人D．故事导入
教师在“动物运动方式的多样性”教学时，提问：在这辽阔的自然界里．我们随处可以看见许多植物和动物，你可以通过什么方法来区别植物和动物呢 自然引入正题。这种导入方式是（ ）。
A．复习导入
B．设疑导入
C．直观导人
D．故事导入
B．设疑导入
C．直观导人
D．故事导入
参考解析
解析：本题考查导入的类型。设疑导入是在章节教学之始，编拟符合学生认知水平，形式多样和富有启发性的问题，引导学生回忆、联想或渗透本课学习目标和研究的主题。
相关考题：
根据《专利法》的规定， 下列有关动物和植物专利的说法正确的是( )。A.动物新品种可以授予专利B.植物新品种可以授予专利C.动物和植物新品种都可以授予专利权D.培育动植物新品种的方法可以授予专利
人类区别于动物界的根本特征是:()。 A.制造和使用生产工具从事生产劳动B.人类的活动具有社会性C.人类与自然界的关系和动物与自然界的关系具有不同的性质D.社会发展的继承方式与动物界发展的继承方式不同
初中生物《保护生物多样性的措施》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)复习导入教师出示金丝猴，大熊猫，藏羚羊，华南虎的相关资料，组织学生阅读并思考，现如今这些动物面临的主要威胁都有哪些?(栖息地丧失，濒临灭绝。)设疑：那对于这些濒临灭绝的生物，我们应该采取哪些措施保护他们?(二)新课讲授教师提问，生物遭到破坏灭绝后，对人类有什么影响?(人类生存的环境受到影响，食物受限，不利于人类生存。)教师出示青海湖鸟岛自然保护区的相关资料，提问为什么要建立自然保护区?(可以把含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，通过保保护生物的栖息环境进而保护生物。)教师提问，除了建立自然保护区，还可以通过什么方法保护生物的多样性?组织学生以小组形式总结保护方式。学生讨论后总结得出：(1)把某些濒危物种迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的保护和管理;(2)建立濒危物种的种质库(植物的种子库、动物的精子库等)、以保护珍贵的遗传资源;(3)颁布相关法律，以保护生物的多样性。教师总结保护生物多样性的最有效措施是建立自然保护区。(三)巩固提升教师组织学生思考该如何理解保护生物的多样性与防鼠、蚊等有害动物之间的关系?(鼠、蚊等有害动物由于繁殖力强，对人类和部分动物有害，但它们是食物链中的一环，对维持生态系统的平衡有重要的作用。因此，尽管这些动物对人类直接有害，但不应该完全消灭它们，而应该控制其发展，将之控制在一定的数量。从基因的多样性来看，任何一种生物都是一个基因库，如果人们对这些生物的基因研究清楚了，也可以利用这些基因为人类造福。)(四)小结作业以提问的形式总结知识点。课下思考作为生物圈中的一员，我们应该可以为生物多样性的保护做些什么。【板书设计】【答辩题目解析】1.保护生物多样性包括哪几个方面。2.谈谈你对合作学习的理解。
教师在进行“生殖与发育”一节的教学时，展示几幅图片：盛开的花朵、一个有鸟卵的鸟巢等，激发了学生学习兴趣，自然引入正题，这种导入的方式是（ ）。A.复习导入B.设疑导入C.直观导入D.故事导入
填空题植物界与动物界最根本的区别在（）方式，（）方式和（）方式。