材料:下面是某教研员设计的《思想政治课堂教学综合评价量表》。

材料:下面是某教研员设计的《思想政治课堂教学综合评价量表》。


参考解析

解析:新课程指导下的教学评价目的在于促进发展.更好地激发教师不断进取的积极性和创造性,提高教师自身的政治素养,保持对本课程教学工作的热情,更好地实现教学目标。因此要注重评价内容综合化、评价方式多样化、评价目的重在促进发展,注重评价主体多元化、关注发展过程。因此,该评价表总体设计上存在着以下问题: (1)评价内容应该综合化,包括学生的知识目标、能力目标、情感态度价值观目标的综合评价。而在这个量表中只体现了教师的教学内容,缺少对学生在教学活动中知识掌握程度、能力提高、情感态度价值观的评价,不能够很好地实现教学目标。
(2)评价方式应多样化,要采取质性评价、定性和定量相结合。而在这个量表中评价方式以分数来量化,不能够给教师以建设性意见以促进教学质量的提高。
(3)评价目的应是促进教师与学生的共同发展,并通过反馈来提高教师的教学水平,因此评价目的应该体现对教师教学问题的针对性指导和意见反馈。而在这个量表中,评价要求模糊,而且没有针对性,不能达到评价的目的。
(4)评价主体应该多元化,不仅要包括教师评价,还应包括学生、家长及学校的评价。而在这个量表中评价主体单一,只有教师评价,没有发挥学生、家长及学校在评价中的作用。
(5)评价过程应注重过程性评价,要关注学生的求知、探索和努力的过程。而在这个量表中没有体现学生课堂上的表现及过程性的评价,因此不能够给学生以动态的、客观的评价。

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判断题教师课堂教学评价主要涉及以下四个层面的内容,即对课堂教学设计、课堂教学过程、课堂教学系统、课堂教学素养的评价。A对B错