儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象。从而获得知识。这种认知表征是（ ）A.动作表征B.符号表征C.映象表征D.表象

儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象。从而获得知识。这种认知表征是（ ）

A.动作表征
B.符号表征
C.映象表征
D.表象

参考解析

解析：表征是信息在头脑中的呈现方式。根据呈现方式的不同可以分为动作表征、符号表征、映像表征。儿童运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象，从而获得知识的表征属于映像表征。（本解析由张恩凯提供）

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处于这一阶段的儿童具有以下哪些特征?（ ）A．反射B．客体永恒性C．能运用语言或较为抽象的符号来代表他们经历过的事物D．据一种事物的表象推出另一种事物的表象
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儿童创造想象的发生.很少表现为能够独立地从新的角度对头脑中已有表象进行加工。()
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儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象，从而获得知识。这种认知表征是（ ）。A．动作表征B．符号表征C．映象表征D．表象
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儿童不必再通过一次次的错误尝试来解决问题,他们可以在头脑中用事物的表象进行“思考”。这属于儿童感知运动阶段中的()阶段 A反射练习阶段B初级循环反应阶段C次级循环反应阶段D心理表征阶段
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()指意象、图形或表象来再现知识经验的一种方式。A、动作表征B、肖像表征C、想象表征D、符号表征
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儿童运用“概念形成”途径获得数学概念大致要经历()等几个阶段。 A、感知具体对象B、尝试建立表象C、抽象本质属性D、符号表征E、概念的运用
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请教教师资格考试:儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象,从而获得知识 儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象，从而获得知识。这种认知表征是（动作表征、符号表征、映象表征、表象）
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陈述性知识的表征形式有（ ）A.命题 B.命题网络C.表象 D.图式E.认知结构
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游戏能促进儿童的认知发展，主要表现为( )A.游戏让儿童潜移默化地学到许多知识B.游戏能调剂儿童的生活C.游戏能削弱儿童对其他事物的注意D.游戏是儿童自愿进行的活动
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幼儿能够感受、理解比他们学唱的教材的乐曲更为复杂的音乐作品。通过欣赏音乐，他们可以展开想象、联想，从而对世界产生更形象生动的认识。 请你设计一个音乐欣赏活动，要求活动符合大班幼儿的认知特点，并能够激发幼儿对艺术活动的兴趣和激情。
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形象思维：运用（）进行分解、组合、联想、想象以及运用表象进行抽象、概括等心理加工方式。
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布鲁纳用“表征”或“（）”来表述儿童认知发展的特征。
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在认知心理学家看来，程序性知识与陈述性知识的不同之处在于，前者在人脑中以（）表征形式来表示。A、产生式B、命题C、表象D、线性序列
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布鲁纳用“表征系统”的概念来表述儿童认知发展的特征。他认为儿童认知发展是由结构上迥异的三类表征系统及其相互作用构成的质的飞跃过程。它们是行为表征、图象表征和（）A、言语表征B、形象表征C、实物表征D、符号表征
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儿童能运用语言来表现他们的世界所发生的事从而获得知识，这种认知表征是（）A、动作表征B、符号表征C、映像表征D、表象
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人脑对过去经验的反映是（）。A、想象B、表象C、记忆D、表征
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儿童能够通过言语表象和其他符号形式来表征自己的内心世界和外部世界，但他们的认知仍然是直觉的，不符合逻辑的，具有不可逆性和自我中心性。按照皮亚杰的观点，这属于的认知发展阶段是（）。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
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儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象，从而获得知识。这种认知表征是（）。A、动作表征B、符号表征C、映象表征D、表象
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人脑对感知过的事物的形象的反映是（）。A、想象B、表象C、映象D、表征
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对表象进行加工改造，从而产生新形象的过程是（）A、记忆B、思维C、感觉D、想象
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人类对知识进行的主观表征包括（）A、概念B、动作C、命题D、模型E、表象
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表象是物体或事件的一种知识表征，这种表征具有鲜明性。（）
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单选题在认知心理学家看来，程序性知识与陈述性知识的不同之处在于，前者在人脑中以（）表征形式来表示。A产生式B命题C表象D线性序列
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单选题儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象，从而获得知识。这种认知表征是（）。A动作表征B符号表征C映象表征D表象
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单选题人脑对过去经验的反映是（）。A想象B表象C记忆D表征
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多选题认知心理学的领域包括（）等。A认知发展B语言C表象D知识表征
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单选题儿童能运用语言来表现他们的世界所发生的事从而获得知识，这种认知表征是（）A动作表征B符号表征C映像表征D表象
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单选题对不在面前的物体或事件的心理表征称为（）A知识表征B视觉表象C想象D心理表象
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