教师进行“骨的构造”的教学片段如下：“同学们，你们看过哪些动物的骨骼 ”(学生回答，2分钟)，“这些骨骼有哪些区别 ”(学生从数量、大小、重量、颜色等方面进行了讨论，6分钟)，“骨骼的构造是什么样的 ”下面我们开始学习“骨的构造”。 根据导入技能的原则，指出该教师导入技能的不足。(15分)
教师进行“骨的构造”的教学片段如下：“同学们，你们看过哪些动物的骨骼 ”(学生回答，2分钟)，“这些骨骼有哪些区别 ”(学生从数量、大小、重量、颜色等方面进行了讨论，6分钟)，“骨骼的构造是什么样的 ”下面我们开始学习“骨的构造”。
根据导入技能的原则，指出该教师导入技能的不足。(15分)
根据导入技能的原则，指出该教师导入技能的不足。(15分)
参考解析
解析：导入技能是引起学生注意，激发学习兴趣，激起学习动机，明确学习目的和建立知识间联系的教学活动方式。在此案例中，该教师用到的导人类型属于设疑导入。设疑导人中，问题的设计十分重要，问题不但要唤起学生的求知欲，还要和授课中后续的问题紧密相连，构成知识框架。
导入的原则主要有三点：①导人的目的性和针对性要强。②导入具有关联性。③导入要有趣味性，有一定的艺术魅力。
对于该教师的导入有以下几点不足：①没有讲述学习骨骼结构的目的，没有明确学生的学习目标。②导入中没有对旧知识进行回顾，直接切入主题，在新旧知识点之间切断了联系。③导入的问题无新意，趣味性不强，很难引起学生的兴趣，而且最后一个导人问题，大家没有讨论，跟接下来要讲的知识点不连续。
导入的原则主要有三点：①导人的目的性和针对性要强。②导入具有关联性。③导入要有趣味性，有一定的艺术魅力。
对于该教师的导入有以下几点不足：①没有讲述学习骨骼结构的目的，没有明确学生的学习目标。②导入中没有对旧知识进行回顾，直接切入主题，在新旧知识点之间切断了联系。③导入的问题无新意，趣味性不强，很难引起学生的兴趣，而且最后一个导人问题，大家没有讨论，跟接下来要讲的知识点不连续。
相关考题：
在小学四年级课程《骨骼和关节》中，教师准备了以下的教学活动：①拼图游戏，把骨骼贴在人体的相应部位上；②组织学生观察人体骨骼的多媒体图片，认识人体主要骨骼的名称和位置；③出示连线图，图中的物品与人体骨骼中的哪一部分相似；④介绍部分骨骼的作用；如果你是这位教师，请选择你安排的教学组织顺序为（ ）。 A．①一③②一④ B．②①④③ C．①②④③ D．④一③一②一①
下面是某教师在“宋明理学”一课教学开始时的情况： 师：这节课我们来学习宋明理学的内容。宋明时期出现了理学并逐渐走向成熟，使儒学进入了一个崭新的阶段，对中国的学术思想和社会观念产生了很大的影响。现在请同学们分为三个小组进行讨论。第一组讨论什么是理学；第二组讨论什么是心学；第三组讨论宋明理学的影响。 学生按照教师的要求分组进行讨论。 问题： (1)这位教师的做法是否合适 请说明你的理由。(6分) (2)在历史教学中组织学生讨论应注意哪些问题 (10分)手动评分：本题共16分，您的得分保存
李老师在“资源的跨区调配——以我国南水北调为例”教学时，设计了如下教学片段：播放“南水北调工程”视频，教师结合图文资料精讲，帮助学生对南水北调工程形成一定的感性认识。承转：我们对南水北调工程已经有了一定的了解，该工程规模大、路线长、经过省区较多，接下来我们主要讨论南水北调中线工程会产生哪些影响呢？教师提供南水北调中线工程的有关图文资料。学生讨论：……承转：我们刚才对南水北调中线工程进行了深入分析，理解了为什么需要调水，调水会带来哪些影响。下面我们来探究渤海水西调工程。出示图片：渤海水西调线路示意图（下图）教师提问：……小组讨论：……教师总结：在世界各地都有调水工程，将它们与我国的调水工程进行比较，会有更多的收获。（1）说明李老师在上述教学片段中主要采用了哪些教学方法？（要求教学环节和教学方法对应）（2）为了让学生能够从自然地理视角分析“南水北调中线工程会产生哪些影响”，教师除了提供“南水北调中线工程图”，还需要提供哪些材料？为什么？（3）根据本课所学内容及“渤海水西调工程示意图”，帮助李老师设计两个问题供学生探究。
案例： 下面是某教师在讲授电流的磁效应时的教学片段。 教师：前面我们学习了磁场的概念，那么通电导线周围有磁场吗 同学们用手中的器材进行实验．看看有什么现象 学生：在磁体周围，小磁针发生偏转；在通电导线周围，小磁针也发生偏转，改变电流的方向．小磁针反向偏转。 教师：小磁针偏转就说明通电导线周围有磁场，且方向和电流的方向有关。 学生：恩。原来通电导线周围存在磁场。 教师：是啊，这个现象最早是奥斯特发现的，也就是电流的磁效应。 学生：恩。 教师：很好，下面我们在通电螺线管的两端放一个小磁针，并在硬纸板上均匀地撒满铁屑，看看有什么现象。 学生：好。 问题：（1）请对上述教学片段进行评述。（15分） （2）针对上述教学片段存在的问题，设计一个教学片段帮助学生学习。（15分）
一、考题回顾题目：《骨、关节和肌肉的协调配合》内容：骨、关节和肌肉的协调配合骨的位置变化产生运动，但是骨本身是不能运动的。骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。但一组骨骼肌只能收缩牵拉骨改变位置，而不能将骨复位，骨的复位要靠另一组骨骼肌的收缩牵拉，可见与骨连接的肌肉至少是由两组肌肉相互配合活动的。例如，当肱二头肌收缩，肱三头肌舒张时，肘部弯曲:肱三头肌收缩，肱二头肌舒张时，肘部伸展。你不妨再做-次肘部屈伸的动作，体会一下屈肘和伸肘时，分别是哪块肌肉在用力?为了更明显地体会到伸肘时也需要肌肉收缩，可以把胳膊高高举起，再做屈伸动作。其他哺乳动物的运动也是这样产生的。当然，运动并不是仅靠运动系统来完成的，还需要其他系统如神经系统的调节。运动所需的能量，有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。3.要求(1)在十分钟内完成试讲;(2)如果试讲内容有实验，则要描述具体实验过程;(3)要有适当板书;(4)要有提问互动环节。二、考题解析【教学过程】(一)导入新课复习导入，基于之前的标本和图片的观察学习，说说运动系统由什么组成的?引导学生回答：哺乳动物的运动系统主要由骨、关节和肌肉组成。骨与骨之间通过关节等方式相连形成骨骼，骨骼肌附着在骨骼上。提出问题：动物是怎样完成运动的?由此导入新知识的学习。(二)新课展开通过体验屈肘、伸肘动作，感受运动的形成。观看伸肘、屈肘动作视频，教师提出问题，学生小组讨论回答。(1)骨、关节和肌肉在结构上有什么关系?(骨、关节和肌肉在结构上是相连的，骨与骨通过关节相连，肌肉附着在骨上。)(2)三者如何配合产生运动?(骨的位置变化产生运动，但是骨本身是不能运动的。骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。因此，每一个动作都由骨、关节和肌肉共同配合完成。骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕着关节活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。一组骨骼肌只能收缩牵拉骨改变位置，而不能将骨复位，骨的复位需要另一组骨骼肌的收缩牵拉，因此，与骨连接的肌肉至少是由两组肌肉相互配合活动的。)(3)结合图示试着描述人的屈肘和伸肘动作是如何完成的。强调动物的运动依赖于一定的结构。(4)动物只靠运动系统和神经系统就能完成运动吗?如果不是，还有哪些系统的参与呢?(运动并不是仅靠运动系统来完成的，还需要其他系统如神经系统的调节。运动所需的能量，有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。)通过小组讨论，教师补充总结，掌握运动的形成原理。提出问题：推测鸟的胸肌两端是否都附着在胸骨上，为什么?学生回答，巩固本课所学知识。(三)小结作业小结：学生分享本课所学。作业：课下尝试用硬纸板、松紧带和工字钉制作演示肌肉牵动骨运动的模型。【答辩题目】1.请简述动物运动的意义。2.你认为导入的目的是什么?如何更能吸引学生的兴趣?
初中生物《骨骼肌的结构》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)创设情境，设疑导入播放视频：运动员参加体育竞技运动等内容的视频资料，最后将画面指向运动员比赛时凸起的肌肉。教师提问：刚才观看了运动员运动的视频，他们是靠哪个系统来完成这些运动的呢?(运动系统。)继续追问：是身体的哪部分为运动提供动力呢?(由骨骼肌肉提供动力。)设疑：肌肉有怎样的结构来支持它有这样的功能呢?引出课题。(二)骨骼肌的组成1.教师讲解人体的骨骼肌600多块，它们的基本构造是相同的。带领学生触摸自身的骨骼肌，初步感知骨骼肌的特点。2.出示事先购买的牛腓肠肌(或出示挂图、去皮裸露肌肉的鸡翅等)，提问：同学们仔细观察，骨骼肌由几部分组成?它们又有怎样的特点呢?请学生亲自触摸牛腓肠肌，并回答。(骨骼肌主要由两部分组成，中间的部分颜色很红，呈梭形，能收缩;两端颜色较白，硬度大，不能收缩。)3.教师讲解：中间的部分为肌腹，由肌细胞组成，是骨骼肌的主体部分;两端为肌腱。4.提出问题：思考一下肌腱有什么作用呢?(肌腱由结缔组织构成，使骨骼肌附着于相邻的骨上。)5.继续追问：除了这两部分之外还分布着什么?有什么作用?(每块骨骼肌除了分布有肌纤维外，还分布着神经组织和血管，通过神经系统控制和调节，血管运输营养物质，来支持肌肉的运动。)6.设置小组讨论，思考问题：每块腓肠肌是组织还是器官?腓肠肌收缩怎样带动骨骼运动?学生通过讨论探究总结：每块腓肠肌是由多种组织按照一定次序排列，执行收缩运动的功能，属于器官。同时一块骨骼肌附着在两块骨上，通过收缩使两块骨发生相对运动，完成各种动作。(三)提问巩固，小结作业1.由学生分享本节课的收获。2.作业：思考运动时骨骼肌是怎样相互协调才能完成一组运动?【板书设计】【答辩题目解析】1.本节课你是如何激发学生的学习兴趣?2.请说一说肌肉和骨骼肌的区别?
二、考题解析【教学过程】(一)导入新课教师出示两段网络视频，一段是点击后马上就开始播放，另一段是等整个视屏都加载完才播放，提问学生哪一种更方便?学生给出的回答是“第一种”。教师：“这种点击后马上就播放采用的就是流媒体技术，那么它都应用在哪些厂方面呢?这节课我们来一起学习。”——引入新课——流媒体技术初步-流媒体技术应用。(二)新课讲授任务一：远程教育教师提问引导“同学们，现在很多学校都开起了网校，你们观看过它们的视频吗?”有的同学回答看过，“那你们能不能描述一下，是什么样的形式呢?”“一对一的方式，还可以互动”。学生思回答，教师进行总结：这就是流媒体技术的一种应用方式——远程教育。教师安排学生课堂任务，让学生自主的访问北京四中网校，选择一节高中课的样例播放并观看，体会流媒体技术在远程教育中的应用。任务二：网络视频点播教师继续提问：“同学们，你们除了在网上学习，平时还经常会做什么?”学生们纷纷回答“看电影，看电视剧，看综艺节目”“那你们通过什么方式可以获得电影、电视剧或综艺节目呢?”“通过网络电视，进行点播”教师进行总结，提出网络点播的概念。并布置课堂任务，让学生自主的访问中央电视台的网站，点播一个节目进行收看。任务三：网络直播教师继续提问：“看来同学们的生活很丰富多彩，那么，在网络上，你有没有实时的看过网络节目?”教师安排学生分组讨论，总结出在网络上实时看到的节目都有哪些?学生们纷纷开始讨论，结束后，教师选小组派代表粉线讨论结果，师生共同进行总结。1.重大体育赛事的直播。2.重大庆典和事件的直播。3.网络软件中的直播节目。4.电视节目的直播。(三)巩固提高教师安排学生分组讨论，在生活中，还接触过哪些流媒体技术的应用。讨论后，请小组派代表分享结果。(四)小结作业小结：总结今天学习的知识。作业：搜集流媒体技术的相关资料，下节课一起交流。【板书设计】刘媒体技术初步-流媒体技术应用一、远程教育二、网络视频点播三、网络直播三、答辩题目及解析1.流媒体技术应用的主要方面都有哪些?2.网络直播都有哪些方面?
? 案例：张老师上的一节初中一年级跳绳课，教学片段：(1)提出问题，引导学生尝试各种跳绳的方法；(2)提示学生解决问题，引导学生做各种方式的跳绳练习；(3)学生分组讨论，尝试练习，积极回答教师提出的问题；(4)总结动作要领、练习方法，学生展现成果，评选速度明星。课堂结束的教学评价张老师进行了大胆创新．运用观察量表让学生进行自评和互评。问题：(1)张老师采用了什么教学方法?有哪些值得我们借鉴?(2)张老师采用观察评价量表的方法进行评价是否值得我们学习?为什么?
材料． “视觉的形成”教学实录片段 教师：同学们，我们先来做个游戏。 (教师出示右图) 教师：看谁能在最短的时间里找出9张人脸，据说，只有智商超 过180的人才能找到9张人脸! (学生急切寻找并踊跃回答) 教师：刚才的游戏让老师认识了我班一大批高智商的同学!那么 在这个游戏里，我们主要用到了人体的一个重要器官。 学生：眼。 教师：对!我们前面已经学习了眼的结构，谁能简单地复述一下眼的结构，并分析物体的图像是如何落在视网膜上的 学生：略 教师：既然大家看到的是同一幅图片，为何每个人看到的人脸数量却各不相同呢 (学生纷纷议论，没有答案) 教师：实际上这涉及到视觉的形成过程，这也就是我们今天要学习的新内容。 问题： (1)分析该教学片段中课堂教学导入的优点。(12分) (2)在该导入教学的片段中，教师应注意哪些问题 (8分)
材料：茎教学片段--变色花之谜教师出示红、蓝变色花，问学生：你们看这些花漂亮吗？这些花有什么特别之处？你认为使它们变化的原因会是什么？学生提出猜想之后，教师展示变色花所插入的红、蓝墨水瓶。学生基本认为是茎在运输墨水，使花变色。教师引导学生动手实验，验证猜想。（1）教师讲解横切、纵切解剖茎的方法以及注意事项。（2）学生解剖变色花的茎。（3）学生交流与表达：横切--有点红，纵切--有红线。（4）教师概括讲述：茎中的导管有运输水分的作用。根据材料回答： （1）材料中主要采用了实验教学，学生实验有哪些类型？ （2）在实验结束后，教师要进行小结，一般教师小结要包括哪些部分？
常见信息技术课堂上教师和学生问答：“今天我们学习××内容好不好？”“好。”“××同学的作品漂亮吗？”“漂亮。”提问是教学基本功之一，提问的目的有哪些？提问哪些学生？如果学生回答与你期望的答案不同甚至相反，你将如何处理？题目中展示的教师提问合适吗？
单选题恐龙到底是一群呆头呆脑、行动迟缓的冷血动物，还是一群新陈代谢率高、动作敏捷的温血动物？研究发现，对此问题的不同回答，存在以下四条相关证据：（1）所有的恐龙都是腿部直立地“站在”地面上，这不同于那些四肢趴伏在地上的冷血爬行动物（2）有些海龟的骨组织构造与哺乳动物的骨组织构造类似，而这些海龟是冷血动物（3）恐龙骨骼中的骨组织构造与温血的哺乳动物的骨组织构造相类似（4）鲸类、海豹等海生哺乳动物并不是直立的，但是它们都是温血动物在以上陈述中，支持恐龙是温血动物的证据是哪几条？（）A仅（1）B（1）、（2）C（1）、（3）D（2）、（3）和（4）
单选题在小学四年级课程《骨骼和关节》中，教师准备了以下的教学活动：①拼图游戏，把骨骼贴在人体的相应部位上；②组织学生观察人体骨骼的多媒体图片，认识人体主要骨骼的名称和位置；③出示连线图，图中的物品与人体骨骼中的哪一部分相似；④介绍部分骨骼的作用。如果你是这位教师，请选择你安排的教学组织顺序为（ ）。A①③②④B②①④③C①②④③D④③②①
单选题蛇是一类十分特化的爬行动物，很多骨骼都退化了，下面哪个骨骼消失了？（）A胸骨B下颌骨C肋骨D寰椎