教学相长

教学相长

参考解析

解析：教和学两方面互相影响和促进,都得到提高。

相关考题：

“教学相长”出自（ ）A. 《论语》B. 《学记》C. 《中庸》D. 《大学》
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中国历史上最早提出“教学相长”的著作是《大学》。（ ）
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“教学相长”这一提法最早出现于《论语》。 ( )
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请教教师资格考试:“长善救失”、“教学相长”的教学思想是由( )首先提出的:⑴《论语》 ⑵《 16、“长善救失”、“教学相长”的教学思想是由（）首先提出的：⑴《论语》⑵《孟子》⑶《学记》⑷《劝学篇》
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如何理解我国古代的“教学相长”的教育思想？
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《礼记·学记》中指出：“学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰：教学相长也。”这段话揭示了教学相长的客观规律。()
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如何实现教学相长？
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培训中如何体现教学相长的原则。
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“教学相长”，“循序渐进”等教学原则最早出自《论语》。
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教学相长反映了学生主体地位。
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“教学相长”的涵义是什么？
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“教学相长”出自于（）。A、《论语》B、《中庸》C、《学记》D、《大学》
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教学相长
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多选题孔子的教育主张包括（）。A兼爱B有教无类C学而时习之D教学相长
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问答题教学相长的内容是什么？
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判断题“教学相长”，“循序渐进”等教学原则最早出自《论语》。A对B错
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填空题“不愤不启，不悱不发”“熟读精思”，“学思结合”“教学相长”是（）的思想。
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单选题“学，然后知不足，教然后知因。知不足，然后能自反也；知因，然后能自强也。故曰：教学相长。”以上这段我国古代关于“教学相长”的论述出自（）A《论语》B《学记》C《礼记》D《中庸》
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