列出两例我国基础教育中存在的主要问题，并就其中一例做深入剖析。
列出两例我国基础教育中存在的主要问题，并就其中一例做深入剖析。
参考解析
解析：两个教育问题。一方面，我国目前的道德教育流于形式，说理枯燥，不能真正打动学生，效果不佳。另一方面，教师队伍的素养普遍偏低，经济差距大的地方，教师队伍的教学水平差距也大，造成了教育的两极分化，势必会出现教育公平问题。提高教师队伍的整体素质，是我国当前新课程改革中的重要任务之一，因为教师的水平直 接制约了新课程改革，也影响了教育质量，不同经济发展水平地区的教师水平的差异，也直接造成了教育的不平等。如何提高教师队伍的素养呢？第一，国家为教师的发展提供各种在职培训的机会，尤其是重在向教师讲解新课程的教育观念和教学方法，提高教师的理论素养。第二，不同经济条件的地区，加强联系，实行互帮互助政策，如北京市某重点中学与青海某贫困县的小学结成互助关系，实现资源共享，发动优秀教师支教贫困地区，传播先进的教育方法和理念。第三，加强教师与专家之间的合作。第四，改变教师观念，教师行业不再是铁饭碗，教师需要在教育岗位上不断提升自己的教学水平。第五，学校应该开办一些讲课比赛活动，重视老教师带新教师，一些竞赛活动可以调动教师改进讲课的积极性。第六，国家还要不断地完善教师从业制度和管理制度等。
相关考题：
《义务教育数学课程标准（2011 年版）》附录中给出了两个例子： 例1. 计算 15×15，25×25，…，95×95，并探索规律。 例2. 证明例 1 所发现的规律。 很明显例1 计算所得到的乘积是一个三位数或者四位数，其中后两位数为25，而百位和千位上的数字存在这样的规律：1×2=2，2×3=6，3×4=12，…，这是“发现问题”的过程，在“发现问题”的基础上，需要尝试用语言符号表达规律，实现“提出问题”，进一步实现“分析问题”和“解决问题”。请根据上述内容，完成下列任务：（1）分别设计例 1、例 2 的教学目标；（8 分）（2）设计“提出问题”的主要教学过程；（8 分）（3）设计“分析问题”和“解决问题”的主要教学过程；（7 分）（4）设计“推广例 1 所探究的规律”的主要教学过程。（7 分）
对比性分析： 《唐律疏议·名例律》：“诸本条别有制，与例不同者，依本条。” 《大明律附例·名例律》：“凡律自颁降日为始，若犯在已前者，并依新律拟断。” 问题：明朝为了贯彻文字中反映的问题，在法制上做了什么?
对比性分析： 《唐律疏议·名例律》：“诸本条别有制，与例不同者，依本条。” 《大明律附例·名例律》：“凡律自颁降日为始，若犯在已前者，并依新律拟断。” 问题：这两段文字反映了什么问题?为什么会出现这种问题?
问答题培养基是谷氨酸棒杆菌生长所必须的条件，碳源是其主要的成分之一，试列出培养基中其他的成分，并各举一例？