填空题给下列多音字注音:答:他回答()说:好,我答()应你的请求。

填空题
给下列多音字注音:答:他回答()说:好,我答()应你的请求。

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张三问李四:“你常看《新华文摘》吗?”李四回答:“谁说我不常看《新华文摘》?”张三又问李四:“这么说你常看《新华文摘》了?”李四回答:我并不是说我常看《新华文摘》。”从逻辑规律角度判定,李四的回答( )A、违反了矛盾律B、违反了排中律C、既违反了矛盾律,又违反了排中律D、既没有违反矛盾律,又没有违反排中律

培训师提问的最高层次是( )。 A、我说你听B、我问你答C、你问我答D、我邀请你提问

以下这段相声违反了哪一项准则?()甲说:“你贵姓啊!”乙答:“我坐汽车来的。”甲说:“叫什么名字?”乙答:“我肚子不疼。” A.质量准则B.关联准则C.数量准则D.方式准则

商务谈判中,对于拖延答复描述错误的是:() A.拖延答复的其中一种形式是:先延后答。即经过考虑后觉得没有必要回答或者不应回答时,则来个“不了了之”。你可用“记不得了”或“资料不全”来拖延答复B.有时还可以让对方寻找答案,亦即让对方自己澄清他所提出的问题。例如,可以这样说:“在回答你的问题之前,我想先听一听你的意见C.拖延答复的其中一种形式是:延而不答。即对应该回答的问题,若做好准备后感到好答时,不妨再做恰当的回答D.谈判中有时在表态时机未到的情况下可采取拖延答复的方式

张三问李四:“你常看《新华文摘》吗?”李四回答:“谁说我不考,试大收集整理常看《新华文摘》?”张三又问李四:“这么说你常看《新华文摘》了?”李四回答:我并不是说我常看《新华文摘》。”从逻辑规律角度判定,李四的回答( )A.违反了矛盾律B.违反了排中律C.既违反了矛盾律,又违反了排中律D.既没有违反矛盾律,又没有违反排中律

问:你叫什么名字,几岁了? 答:我叫刘雨薇,五岁了。 问:你是男孩还是女孩? 答:当然是女孩了,你看我梳着小辫子,我表弟才是男孩呢。 问:你有什么本领? 答:我会擦桌子扫地,我打针都不哭,所以我是好孩子。 问:你喜欢什么? 答:我喜欢芭比娃娃,但是妈妈说家里太多了,不让买新的了。 问:你不喜欢什么? 答:我不喜欢吃胡萝卜,但是妈妈和老师说胡萝卜、吃了对身体好,我就吃了。 问题:该对话体现了小朋友何种心理特点?分析该小朋友这种心理现象的特点。

给下列多音字注音:调:先调()查清楚,再进行调()解。

给下列多音字注音:扇:用扇()子扇()风。

在数字图书馆的“你问我答”栏目右侧点击“我要提问”或“我的回答”,就可以查看自己曾提过的问题与解答过的问题。()

给下列多音字注音:弄:请注意不要把弄()堂弄()脏。

给下列多音字注音:刨:他爱吃刨()冰,还爱刨()根问底。

给下列多音字注音:间:中间()是连贯的,没有间()断。

给下列多音字注音:吭:我引吭()高歌,他却一声不吭()。

给下列多音字注音:称:他工作非常称()职,得到大家一致称()赞。

给下列多音字注音:为:作为()当事人,你要为()这件事负责。

给下列多音字注音:卡:卡()车顺利通过关卡()。

给下列多音字注音:答:他回答()说:好,我答()应你的请求。

1998年1月15日江都市人民法院公开审理杨飞盗窃一案,公诉人宣读起诉书后,审判人员讯问被告人如下: 问:公诉人宣读的起诉书你听清楚了吗?控告你犯盗窃黄铜罪是不是事实? 答:没有偷那么多。我只偷过一回,150.6公斤.另外300多斤不是我偷的。 问:人赃俱获的你就承认,没有当场抓获的就想不承认吗? 答:不是,我真没有偷那么多。 问:另外的:300多斤又是谁偷的呢? 答:我说不清楚,当时库房保管制度很乱,好多人可以随便进去。 问:你过去怎么交待的? 答:… 陪审员宣读杨飞1996年11月3日预审笔录:供认偷黄铜400余斤的事实材料。 问:这是你的交代吗?过去承认了,今天又为什么不承认呢? 答:当时我想得到从宽处理 问:现在抗拒会得到什么结果,你知道吗? 答:我想应该实事求是。 问:那你就实事求是地交代吧! 答:我只偷了150.6斤铜,其他的不是我偷的。 陪审员宣读证人王明的证言:“杨飞的手脚一贯不干净,去年我亲眼见他把两个公家的水龙头拿回家,说他他不听,还和我吵起来。杨飞平时流里流气的,好吃懒做。听说他准备春节结婚,到处借钱买家具,没有谁借给他,所以他只有去偷。” 问:杨飞,刚才王明的证言你听清楚了吗?是不是事实? 答:是事实。以上讯问是否符合我国刑事诉讼法的规定,为什么?

阅读下列材料,回答问题。课堂中的随机评价--“没想好,不要急于发言”“以后想好了再举手”“谁能说说他哪儿错了”“你答得不对”“我就知道你不会答,你上课为什么不听讲”“这么简单的问题你都不会,没见过你这样的学生”……“你说得非常好”“好,你先坐下想一想”“你回去再准备一下这个问题,下节课老师再提问你”“(对他的回答)大家有没有不同的观点或更好的方法”“现在,让我们一起来看看该怎样回答这个问题”“你举的例子很生动”“你提的问题很好,说明你动脑筋了”“你对法律知识掌握得很好,将来当个律师很合适”……以上是某老师在课堂上所用到的评价性语言,请分析这些评语是否恰到好处?并分别评价这两组评语。

填空题给下列多音字注音:称:他工作非常称()职,得到大家一致称()赞。

填空题给下列多音字注音:卡:卡()车顺利通过关卡()。

填空题给下列多音字注音:间:中间()是连贯的,没有间()断。

填空题给下列多音字注音:为:作为()当事人,你要为()这件事负责。

问答题材料:东东是大班的孩子,平时成绩不太好,但上课总爱举手回答问题。有时候,孙老师的问题还没有说完,他便把手高高地举了起来,让他站起来回答问题时,他又答不出来。这一天,孙老师主动找到东东问他想回答问题却又答不出来的原因。东东说:“别的小朋友都说我学习不好,说我笨,我想回答问题,他们就不会总是说我了。”孙老师了解了原委后,并没有批评东东,而是和他定下君子协议:“以后老师提问时,如果不会,就举右手一就是你拿笔写字的那只小手;如果会,你就举左手一就是不拿笔写字的那只小手。”在以后的课上,孙老师抓住东东举左手的机会,让他回答问题,并经常表扬他。从那以后,东东在学习上很有起色,其他幼儿都很喜欢他。问题:请结合材料,从教师观的角度,评析孙老师的教育行为。(14分)

问答题以下材料中谈到了几种面试求职的回答技巧,你看他们回答得是否正确,分别进行评论: 考官问:“谈谈你的情况好吗?”面试者一回答:“我过去是一个老实人,现在是,以后也是。”考官问:“你为什么来我们这儿来工作?”面试者二回答:“我自己家住在附近,我想找一个离家近的地方工作。”考官问:“我们单位工作压力大,你能承否受得了?”面试者三回答:“是的,我承受得了。”

填空题给下列多音字注音:吭:我引吭()高歌,他却一声不吭()。

填空题给下列多音字注音:咽:他咽()喉疼,难以下咽(),急得直呜咽()。