单选题对于，当前的纹身现象，四个大学生从各自的角度表达了他们对诸子百家思想的理解。甲说。身体天然完整，文身就是自虐；乙说：文身影响仪容，是低俗身份人的爱好，有身份的人不会文身；丙说：文身费财又费力，何必呢？简简单单不很好吗；丁说：国家应该严格限制文身，应该规定人们的行为选择。他们的描述所对应的思想是：A甲—儒，乙—墨，丙—法，丁—道B甲—道，乙—儒，丙—墨，丁—法C甲—儒，乙—法，丙—墨，丁—道D甲—道，乙—墨，丙—法，丁—儒
单选题
对于，当前的纹身现象，四个大学生从各自的角度表达了他们对诸子百家思想的理解。甲说。身体天然完整，文身就是自虐；乙说：文身影响仪容，是低俗身份人的爱好，有身份的人不会文身；丙说：文身费财又费力，何必呢？简简单单不很好吗；丁说：国家应该严格限制文身，应该规定人们的行为选择。他们的描述所对应的思想是：
A
甲—儒，乙—墨，丙—法，丁—道
B
甲—道，乙—儒，丙—墨，丁—法
C
甲—儒，乙—法，丙—墨，丁—道
D
甲—道，乙—墨，丙—法，丁—儒
参考解析
解析：
相关考题：
某学院历史探究课上，学生从“穿衣”的角度表达他们对诸子百家思想的理解，甲生说：穿衣服应合乎大自然四季变化，天气冷多穿一点，天气热少穿一点;乙生说：穿衣服要看你的身份地位，什么身份及何种地位，该穿什么样的衣服就穿什么样的衣服;丙生说：讲究衣服的穿着是一种浪费，穿得简单、甚至破烂的衣服也未尝不好;丁生说：何必麻烦，由上面规定，大家都穿一样的制服不就好了吗?他们的描述所对应的思想是?( )A.甲—儒，乙—墨，丙—法，丁—道B.甲—道，乙—墨，丙—法，丁—儒C.甲—儒，乙—法，丙—墨，丁—道D.甲—道，乙—儒，丙—墨，丁—法
甲、乙、丙、丁四个小孩在院子里踢球，突然球飞向玻璃窗，玻璃碎了。房屋主人出来问四个小孩是谁踢碎的。甲说：“是丁干的。”乙说：“不是我干的。”丙说：“是甲干的。”丁说：“甲是在诬陷。”已知他们当中只有一个人说假话。那么踢碎玻璃的是（ ）。A．甲B．乙C．丙D．丁
甲、乙、丙三人共做一道逻辑题，核对答案后，甲说：“我做错了。”乙说：“甲做得对。”丙说：“我做得不对。”由于都没有把握，于是去请教逻辑老师。老师看完他们的答案，又听了三人的话，对他们说：“你们三人的话与答案都只有一人的对。”可见( )。A.甲的话对，丙的答案对B.甲的话对，乙的答案对C.乙的话对，甲的答案对D.丙的话对，乙的答案对
第五题. 推理游戏教授选出两个从2到9的数，把它们的和告诉学生甲，把它们的积告诉学生乙，让他们轮流猜这两个数甲说：“我猜不出”乙说：“我猜不出”甲说：“我猜到了”乙说：“我也猜到了”问这两个数是多少
甲、乙、丙、丁在比他们的身高。甲说：“我最高。”乙说：“我不是最矮的。”丙说：“我没甲高，但还有人比我矮。”丁说：“我可能最矮。”实际测量的结果表明，只有一人说错了。这四个人从高到低的排列是( )。A.甲、乙、丙、丁B．乙、丙、甲、丁C．乙、甲、丙、丁D．甲、乙、丁、丙
甲、乙、丙三人共做一道逻辑题，核对答案后，甲说：“我做错了。”乙说：“甲做的对。”丙说：“我做的不对。”由于都没有把握，于是去请教逻辑老师。老师看完他们的答案，又听了三人的话，对他们说：“你们三人的话与答案都只有一人的对。”可见( )A．甲的话对，丙的答案对B．甲的话对，乙的答案对C．乙的话对，甲的答案对D．丙的话对，乙的答案对
家里有四个孩子，分别是甲、乙、丙和丁。一天，放在餐桌上的糖果少了几颗，母亲问是谁偷吃了糖果，四个孩子各有说辞：甲说：我们中有人偷吃了糖果：乙说：我们四个都没有偷吃糖果：丙说：乙和丁至少有一人没有偷吃糖果：丁说：我没有偷吃糖果。如果四个孩子中有两个说的是真话，有两个说的是假话，则说真话的是：( )A.说真话的是甲和丙B.说真话的是甲和丁C.说真话的是乙和丙D.说真话的是乙和丁
四个好朋友相约在孤岛进行野外生活体验一个月，随后他们对这次活动有如下对话：甲：我们四个都没有坚持一个月；乙：我们四个中有人坚持了一个月；丙：乙和丁至少有一人没有坚持一个月；丁：我没有坚持一个月。如果四个人中有两人说的是真话，两人说的是假话，则下列说法正确的是：A.说真话的是甲和丁B.说真话的是乙和丙C.说真话的是甲和丙D.说真话的是乙和丁
对于当前的纹身现象，四个大学生从各自的角度表达了他们对诸子百家思想的理解。甲说：身体天然完整，纹身就是自虐；乙说：纹身影响仪容，是低俗身份人的爱好，有身份的人不会纹身；丙说：纹身费财又费力，何必呢？简简单单不很好吗；丁说：国家应该严格限制纹身，应该规定人们的行为选择。他们的描述所对应的思想是：A.甲-儒，乙-墨，丙-法，丁-道B.甲-道，乙-儒，丙-墨，丁-法C.甲-儒，乙-法，丙-墨，丁-道D.甲-道，乙-墨，丙-法，丁-儒
甲、乙、丙、丁四个小孩在院子里踢球，突然球飞向玻璃窗，玻璃碎了。房屋主人出来问 四个小孩是谁踢碎的。甲说：“是丁干的。”乙说：“不是我干的。”丙说：“是甲干的。”丁说：“甲 是在诬陷。”巳知他们当中只有一个人说假话。那么踢碎玻璃的是（）。A.甲B.乙C.丙D. 丁
甲、乙、丙、丁四个人同时竞争一个就业职位，他们四人中只能有一个人获得该职位。在面试结束时，他们四个人对该次面试的结果进行了预测： 甲说： “我这次肯定得不到这个职位； ” 乙说： “我估计这个职位应该是丁获得； ” 丙说：“乙的口才最好，乙肯定能得到这个职位； ” 丁说：“乙的说法没有任何根据。”假定四人中只有一个说对了，那么到底谁能获得这个职位：A甲B乙C丙D丁
甲乙丙丁四个孩子在院子里踢足球，把一户人家的玻璃打碎了。当房主问他们是谁踢球把玻璃打碎的时，他们都不承认是自己打的。 甲说：“是丙打的。” 丙说：“甲说的不符合事实。” 乙说：“不是我打的。” 丁说：“是甲打的。” 后查知四个孩子只有一个不说假话。由上述条可知（）。A、说真话的是丙B、打碎玻璃的是乙C、打碎玻璃的是甲D、打碎玻璃的不是甲E、丁说假话，但打碎玻璃的不是丁
某中学历史探究课上，学生从“穿衣”的角度表达他们对诸子百家思想的理解，甲生说：穿衣服应合乎大自然四季的变化，天气冷多穿一点，天气热少穿一点；乙生说：穿衣服要看你的身份地位，什么身份及何种地位，该穿什么样的衣服就穿什么样的衣服；丙生说：讲究衣服的穿着是一种浪费，穿得简单、甚至破烂的衣服也未尝不好；丁生说：何必麻烦，由上面规定，大家都穿一样的制服不就好了吗？他们的描述所对应的思想是（）A、甲—儒，乙—墨，丙—法，丁—道B、甲—道，乙—儒，丙—墨，丁—法C、甲—儒，乙—法，丙—墨，丁—道D、甲—道，乙—墨，丙—法，丁—儒
在某中学历史探究课上，学生从“如何遏制学生上自习乱说话现象”的角度表达他们对诸子百家思想的理解。甲生说：“这是品德问题，应该以德教化。”乙生说：“这是违纪行为，应该严格惩罚。”丙生说：“这是无意识的，要让学生自我觉悟。”他们的描述所对应的思想是（）A、甲——儒，乙——法，丙——道B、甲——儒，乙——道，丙——墨C、甲——墨，乙——法，丙——道D、甲——道，乙——墨，丙——儒
某中学历史探究课上，学生从“穿衣”的角度表达他们对诸子百家思想的理解，他们的描述符合儒家思想的是（）。A、甲生说：穿衣服应合乎大自然的变化，天气冷多穿一点，天气热少穿一点B、乙生说：穿衣服体现了人们的身份地位，什么样的身份就穿什么样的衣服C、丙生说：讲究衣服穿着是一种浪费，穿得简单、甚至破旧的衣服也未尝不好D、丁生说：穿衣服何必麻烦，按照统一的规定，大家都穿一样的制服就可以了
某学院历史探究课上，学生从“穿衣”的角度表达他们对诸子百家思想的理解，甲生说：穿衣服应合乎大自然四季变化，天气冷多穿一点，天气热少穿一点；乙生说：穿衣服要看你的身份地位，什么身份及何种地位，该穿什么样的衣服就穿什么样的衣服；丙生说：讲究衣服的穿着是一种浪费，穿得简单、甚至破烂的衣服也未尝不好；丁生说：何必麻烦，由上面规定，大家都穿一样的制服不就好了吗？他们的描述所对应的思想是？（）A、甲—儒，乙—墨，丙—法，丁—道B、甲—道，乙—墨，丙—法，丁—儒C、甲—儒，乙—法，丙—墨，丁—道D、甲—道，乙—儒，丙—墨，丁—法
单选题下列表述，正确的一句是（ ）。A从模仿的角度说，公文写作过程，可以理解成一种“更换”过程B从模仿的角度说，公文写作过程，可以理解成一种“变换”过程C从模仿的角度说，公文写作过程，可以理解成一种“改造”过程D从模仿的角度说，公文写作过程，可以理解成一种“创造”过程
问答题两个好友在路上相遇。于是互相攀谈起来。甲对乙说：“我记得你有三个女儿，他们现在多大了？”乙说：“他们的乘积是36，他们的年龄恰好是今天的日期，也就是13。”“嘿，伙计，你还没告诉我你女儿的年龄呢。”“哦，是吗？我的小女儿是红头发的。”乙说。“那我知道你三个女儿多大了。”甲答道。你知道乙三个女儿的年龄吗？
多选题甲乙丙丁四个孩子在院子里踢足球，把一户人家的玻璃打碎了。当房主问他们是谁踢球把玻璃打碎的时，他们都不承认是自己打的。 甲说：“是丙打的。” 丙说：“甲说的不符合事实。” 乙说：“不是我打的。” 丁说：“是甲打的。” 后查知四个孩子只有一个不说假话。由上述条可知（）。A说真话的是丙B打碎玻璃的是乙C打碎玻璃的是甲D打碎玻璃的不是甲E丁说假话，但打碎玻璃的不是丁
填空题刺痕文身用于（），瘢痕文身用于（）。