问答题审美欣赏有否规律性?

问答题
审美欣赏有否规律性?

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儿童的美术欣赏活动是一种()活动。 A、绘画B、艺术C、欣赏D、审美

审美能力的巩固和提高是()A审美感知能力B审美鉴赏能力C审美欣赏能力D审美创造能力

艺术欣赏中的审美再创造,是欣赏者()、()、()的结果。

美术欣赏能力包括审美感知能力、审美想象能力、审美理解能力和()A审美创新能力B审美评价能力C审美提炼能力D审美表达能力

美术的社会功能体现在()三方面。A、体验、欣赏、评价B、联想、认识、教育C、认识、审美、欣赏D、认识、教育、审美

试析审美欣赏的特点.

审美能力包括()A、审美感知能力B、审美创造能力C、审美鉴赏能力D、审美感觉能力E、审美欣赏能力

戏剧的审美手段是()A、矛盾冲突B、欣赏者的感觉C、欣赏者的知觉D、欣赏者的感知

审美趣味是在丰富的()基础上形成的。A、审美欣赏B、审美经验C、审美鉴赏D、审美创造活动

艺术欣赏的整个过程就是审美心理活动形成一定层次性、阶段性的发展过程,是审美感应、审美认识由粗浅的直觉到感悟底蕴、精神升华的推进过程。包括三个阶段:艺术欣赏中的()阶段,艺术欣赏中的()阶段,艺术欣赏中的()阶段。

艺术欣赏的审美效应

欣赏音乐是一种审美活动,一般可分为知觉的欣赏、()的欣赏和()的欣赏三个层次。

()是音乐学习的重要领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。A、感受和审美B、聆听和欣赏C、感受和欣赏D、舞蹈和欣赏

通过艺术欣赏活动,人们的审美需要得到满足,获得精神享受,使身心得到愉快和休息,这种状态称为()。A、艺术欣赏B、艺术情感C、审美愉悦D、审美认知

艺术欣赏,大体可以分为审美感觉,审美理知,审美心象,()。

什么是艺术欣赏的审美效应?

作家的审美意识主要包括()。A、审美体验能力、审美领悟能力、审美想象能力B、审美感受能力、审美体验能力、审美想象能力C、审美理想、审美情趣、创作精神D、审美理想、审美情趣、欣赏模式

填空题审美欣赏接受的个人性特点决定了审美欣赏接受的、()、()、()。

单选题审美趣味是在丰富的()基础上形成的。A审美欣赏B审美经验C审美鉴赏D审美创造活动

填空题艺术欣赏的整个过程就是审美心理活动形成一定层次性、阶段性的发展过程,是审美感应、审美认识由粗浅的直觉到感悟底蕴、精神升华的推进过程。包括三个阶段:艺术欣赏中的()阶段,艺术欣赏中的()阶段,艺术欣赏中的()阶段。

填空题艺术欣赏,大体可以分为审美感觉,审美理知,审美心象,()。

单选题通向更高审美境界的桥梁是()A审美感知能力B审美欣赏能力C审美创造能力D审美鉴赏能力

单选题美术的社会功能体现在()三方面。A体验、欣赏、评价B联想、认识、教育C认识、审美、欣赏D认识、教育、审美

填空题艺术欣赏往往表现为,接受主体在适当的氛围中,内在的()与审美对象相碰撞,对象的主体特色、艺术风范迎合了欣赏者的趣味,并激发起审美再创造的潜能,欣赏者不期而然地进入了审美兴奋、愉悦状态。

单选题()是音乐学习的重要领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。A感受和审美B聆听和欣赏C感受和欣赏D舞蹈和欣赏

多选题审美能力包括()A审美感知能力B审美创造能C审美鉴赏能力D审美感觉能E审美欣赏能力

单选题通过艺术欣赏活动,人们的审美需要得到满足,获得精神享受,使身心得到愉快和休息,这种状态称为()。A艺术欣赏B艺术情感C审美愉悦D审美认知